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銷售的19個金句-wenkub

2023-06-12 00:53:06 本頁面
 

【正文】   第一,我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。還希望有創(chuàng)新思維,自覺地理解老總的意圖,創(chuàng)造性地地理解老總的意圖,他很希望有這種人才呢。老總說全部買了,他少不少,老總,我順便問了一下,六毛錢一斤他就賣。老總說,大約有多少斤重啊。小B你坐下休息一下。噢,這個問題我要去問一下,老總你等一會兒,噔噔噔下樓了,一會兒回來了。那老總我沒問,我去問一下,噔噔噔噔下樓了,一會兒回來了,老總,一車土豆300多斤。但是你來了這么久,你幫我干一件事吧,下午四點半呢,你到街上隔壁的自由市場上去,你看有什么東西賣沒有,回來跟我說一聲。那我這里講一下兩個大學生的故事,兩個大學生畢業(yè)了,分配到一個公司去工作,兩年過后,公司老總提拔了A大學生當副科長,B大學生心理不平衡了,我們兩個不是一塊來的嗎,工作我們都非常努力,怎么提拔了A大學生,不提拔我啊。第四,作用。于是我們老師講筆記,學生記筆記整理筆記,背筆記考筆記,最后掌握的是一本筆記。我們現(xiàn)在由于舊的教育制度,包括曾老師講課,創(chuàng)新性還是不夠的,啟發(fā)性還是不夠。今天的社會是競爭的社會,  靠什么競爭,靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子、靠思路。因為它認為船不會沉,它這個思維前提,這是個前提。一般講是船都會沉的,所以《泰坦尼克號》它犯了個致命的缺點錯誤,認為船造得越大就不會沉。一種情況這個船造得挺大,大得跟那個水塘一樣大,它就不會沉了,是吧,不會翻船了。思路決定出路,格局決定結局,思維、思路,思路決定出路。那創(chuàng)新的重要性,我具體說。愛因斯坦在1936年10月15日,在美國高等教育紀念高等教育300周年的紀念大會上,他有一段講話。比如,江主席江總書記講的最著名的一句話是,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。宇宙無限,銀河系太陽系可能有很多,這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。但是,不是所有的人都能夠用它,大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。不要受什么約束,要全新的。創(chuàng)新思維,思維有很多很多種形式,創(chuàng)新思維是其中一個。那要銷出多少雙鞋出去,馬上打電報,空運鞋來,趕快空運鞋。我們重慶話叫做打光腳板,赤著腳沒有穿鞋的。相異性、差異性,非常突出。我們知道了創(chuàng)新思維,什么叫做思維呢?指向理性的各種認識活動,創(chuàng)新思維它有很多特點。那么第四個車間呢?老的少的,有男的女的,都有,怎么提高效率?他們分析就發(fā)現(xiàn),這個車間都是本地人,都是本地人,加幾個外地人進去,都拼命地干,效率提高。我們經常有人說的叫男女搭配,工作不累。就發(fā)現(xiàn)這四個車間呢,勞動生產率采取很多方法,提高提高提高。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新,就是因為它改善了我們的工作質量,改善了我們生活質量,有的是因為它提高了我們的工作效率,有的是因為它鞏固了我們的競爭地位,有的是對我們經濟,對社會、對技術產生了根本影響?,F(xiàn)在“創(chuàng)新”兩個字擴展到了社會的方方面面。第五,制度、管理體制、管理機制,制度的創(chuàng)新,他提出了五個方面。他從企業(yè)的角度提出了創(chuàng)新的五個方面。第三,改變。什么叫創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是對當今世界,在我們國家出現(xiàn)頻率非常高的一個詞,企業(yè)家、政府官員,我們大學教授,我們在座的同學,幾乎都念念有詞地創(chuàng)新,同時,創(chuàng)新它又是一個非常古老的詞。 第三,無畏的環(huán)境,創(chuàng)造力的發(fā)揮要無所畏懼?! 。?) 創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力的關系;  (3) 創(chuàng)造力的發(fā)揮。  創(chuàng)新思維的主要方法 ?。?) 要有豐富的想象力?! 〉谒?, 潛在性。創(chuàng)新思維最大的特點是相異性、差異性?! 〉谒模?創(chuàng)新的偶然性或機遇性。要理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新?! ≈小栋l(fā)展中的國際關系》、《政治經濟學》、《世界經濟政治格局》等。先后任重慶大學社會科學系副主任、貿易及法律學院副院長、院長。,重要的是如何利用你所知道的。用自己的方法做事,自己負責。,就沒有人敢騎它。,通常開始好轉。 ,你還想得到什么?,何不試著贊美別人?,但要小心謹慎地說。,這已經是一種財富。因此,堅持就是勝利。,而拖延是失敗一大根由。,別人看不出你下步住何處走,要知道,曲線飛行的鳥兒不易被捕殺。?為什么要等?一切始于行動?! ∠群笃聘裨u為副教授和教授;現(xiàn)兼任兩大公司的獨立董事,多個企業(yè)的顧問,多個區(qū)縣的顧問。是獲得國務院特殊津貼的專家?! ∫?、創(chuàng)新的內涵和特征  1. 創(chuàng)新的內涵  2. 創(chuàng)新的特性:  第一, 創(chuàng)新具有不確定性?! 〉谖澹?創(chuàng)新的風險性。具體來說有如下幾個特征:  第一, 獨創(chuàng)性或新穎性。第五,風險性。 ?。?) 聯(lián)系法?! ∪绾纬浞职l(fā)揮創(chuàng)造力,如何把它充分發(fā)揮出來?至少應該營造一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力的良好的環(huán)境,這個良好的環(huán)境主要包括:第一,寬松的環(huán)境,相對寬松、愉悅的情況下,創(chuàng)造力就容易發(fā)揮出來?! ∪摹 ∥医裉旆瞰I給大家的題目是《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力的發(fā)揮》。在英文中,這個創(chuàng)新Innovation,它這個詞起源于拉丁語。那創(chuàng)新作為一種理論,它的形成是在20世紀的事情?! ∫粋€產品創(chuàng)新,就是生產一種新的產品,要采取一種新的生產方法。美國另外還有個管理大師,學經濟 學管理的,大家非常熟悉,這個人叫德魯克。比如我們講的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、經營創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、分配創(chuàng)新。所以我們叫它創(chuàng)新,但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西,我舊的東西以新的形式包裝一下,包裝舊的東西叫創(chuàng)新。提高到一個臨界點,再一提高非常難。第二個車間都是一些青年人,加了幾個中老年進去,老成持重。還是這么多人,就把結構變換一下,這就叫創(chuàng)新呢,這就是創(chuàng)新。比如它有理性的、非理性的。同樣一個問題,不同的人他有不同的思維,不同的人他有不同的思維,同樣一件事,不同的人他有不同思維的。他氣餒了,沒有穿鞋的,推銷鞋怎么行,這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。同樣一個問題,你看,不同的思維得出的結論是不同的。那什么叫做創(chuàng)新思維呢?我把創(chuàng)新思維的概念,比較長一點。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答,這樣的方法尋找出來,這樣的思維過程,我們叫創(chuàng)新思維。比如小孩、小學生問老師,老師,天上有一個太陽,會不會有兩個太陽?老師說,瞎說。我們每一個人都有,平常人他是傳統(tǒng)性的思維,常規(guī)性的思維占主導,所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。江總書記還講了,迎接未來的科學技術挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。他說,沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會?! 〉谝唬?前提。舉個簡單的案例,大家看過美國的大片《泰坦尼克號》,《泰坦尼克號》一個致命的思維錯誤。第二,這個船呢。在這個思維前提錯誤的情況下,所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。所以我們說,創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實踐的前提,是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。所以我們說,我們今天企業(yè)的競爭也好,我們很多競爭也好,創(chuàng)新思維它是個法寶。我曾老師講課的典型的方法是,第一章第一節(jié),大一二三,小1 2 3。創(chuàng)新思維不夠的,我們非常缺乏的是創(chuàng)新性的創(chuàng)造力發(fā)揮的這樣的人才。創(chuàng)新對我們每項工作都有作用,對我們每項工作都有作用,對我們的學習,創(chuàng)新有作用。找到老總,老總你今天給我說清楚,你交給我的任何工作,我都踏踏實實完成了,怎么提拔A不提拔我,我們一起來的,你給我說清楚,我心理不平衡。小B說那好,我去看一下。老總說它大概多少錢一斤呢,噢,這個問題我還沒問,老總那我去問一下,噔噔噔下樓了,一會兒回來了。老總,六毛錢一斤他就賣。又把提了副科長的小A叫過來,小A你到隔壁市場上去看一下有什么東西賣沒有,回來給我講一下。老總,順便問了一下,300斤多一點。老總說叫他來,我們都買了,我已經叫到門口了,只等你一聲令下就進來。  我們今天改革開放每取得的一步成就,你看都與創(chuàng)新思維的實踐都有關系。我們要創(chuàng)新思維有障礙的,我認為主要有三大障礙。還有什么從眾,從眾心理,就是個體他順應了群體,盲目地有理無理地順應了群體,順應了先驗,我過去是這樣的,我現(xiàn)在的思維也定在那兒。同學們,現(xiàn)在我要提問題,問大家??墒侵行W生一看,這個題出出來了,肯定有標準答案,他們還是動了腦筋了,他們一相加,也一想,一加,75加32 ,107歲。有一句經典的語言叫做什么呢,思維一旦進入死角,其智力就在常人之下。要打破第二個,思維慣性。他到五金商店去買一個釘子,他說不出話就怎么辦?比劃。老師一說同學們,下面又有一個盲人,一個瞎子,他要買剪刀,我們怎么用最簡潔的方式表達。除了這個以外,我們還要打破一個叫思維封閉。避免霍布森選擇是什么意思呢?霍布森300多年前英國郊區(qū),倫敦的郊區(qū),英國倫敦的郊區(qū)有一個人叫霍布森 。后來獲得諾貝爾獎的一個人叫西蒙,就把這種現(xiàn)象叫做霍布森選擇。順向思維,順向思維是什么?就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導。《在底部還有很大的空間》,什么意思?我們從小接受教育,叫做鐵棒磨成針。20世紀80年代出現(xiàn)了納米技術,就是根據(jù)費曼設想來的,逆向思維。創(chuàng)新和創(chuàng)新思維。人們的年齡不同文化不同,知識不同學歷不同,他的創(chuàng)造力也不同。要營造一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力的良好的環(huán)境?! ∥覀兘裉炀妥屆總€人,你的單位,你的環(huán)境要寬松要愉悅,去掉枷鎖,才能發(fā)揮出來,所以要寬松。但是大家驚呆了,一箭過去把石頭射成兩半,全部傳開了,力氣好大噢,把石頭都劈開了?! 〉谌?,無畏的環(huán)境。第二個題稍微難一點,也做出來了。第二天給了老師,老師,我的家庭作業(yè)做完了。那個同學下去,挨都不挨它。特別是司空見慣,熟視無睹的,你要問一個為什么。有人戲稱什么叫科學,他說科學是滿足科學家好奇心的一個東西。小孩到了戶外,什么都新鮮呢。大家都猜猜是什么蛋,有的說是麻雀蛋,不,麻雀的沒有這個蛋大,怎么是麻雀蛋呢?有人說是恐龍蛋,恐龍死了好多年,怎么有恐龍蛋呢?鴨蛋、雞蛋猜不出來,有的小孩說猜它干啥,把這個蛋抱回家,放在孵化箱里面孵化、加溫,孵出來是什么就是什么。哇!什么?里根總統(tǒng),這個蛋殼里面出了個里根總統(tǒng)。第二,結尾怎么出來一個東西就完了,怎么沒有拔高。豐富的想象力,哪怕是異想天開,你引導嘛,糾正嘛,引導他嘛,豐富的想象力。本來你就消極,但是你有積極的心態(tài),比如這是半杯水,一個消極心態(tài)的人會說糟了糟了,只有半杯水了怎么辦呢?一個積極心態(tài)的人會說,還是這半杯水,會說好啊,太好了還有半杯水。記者問愛迪生,你都失敗了1000多次還在努力,他說我不是失敗了1000多次,是成功了1000多次,每一次你們認為是失敗,我認為是成功。我說假如你有一個蘋果,我有一個梨子,我把我的梨子給你,你把你的蘋果給我,我們交換一下物質,最后是什么?數(shù)量沒有增加,質發(fā)生變化。第三,舉一張紙,我明天將證明這個曲別針將有上億種用途。它可以做成ABCDEFG,它又可以做成好多種字?! ∧堑谖澹嵺`。除了這個方法以外,還有很多方法我們要實踐,還有很多方法要實踐,這個案例我就不舉了。我們今天的創(chuàng)新創(chuàng)造,創(chuàng)造力。要會協(xié)調溝通,發(fā)揮團隊優(yōu)勢,群體優(yōu)勢,使創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力升華,在合作中升華。青島海爾的張瑞敏說了一句經典的語言,他說什么叫創(chuàng)新,創(chuàng)新就是一種創(chuàng)造性的破壞,創(chuàng)新就是一種創(chuàng)造性的破壞,所以形成全社會的力量要支持創(chuàng)新。我們江澤民總書記講了三大任務,第一是學習,第二是學習,第三還是學習。越有知識越要學習,就是我們說的“學而知不足”,就是我們有個英文詞組說得好,Live and learn,活到老學到老。那么就您來看,您認為有一些什么樣好的建議,或者說您認為,您可以給我們設想一下嗎?就是說怎么樣來能夠實現(xiàn)這種您設想的美好的這么一種狀態(tài)。我們今天所有制改革在創(chuàng)新,我們今天的學習方法在創(chuàng)新,我們高等教育改革也還得創(chuàng)新,包括我們今天的這種形式,在我們重大,也是第一回,也是在創(chuàng)新。我們要評估,要評估,還有創(chuàng)新它需要什么,它需要高素質高知識。一個是全社會。我們做創(chuàng)新的主力軍、生力軍,身體力行。謝謝! 9月13日 《智商之花為誰開》 曾國平央視國際 (2005年09月14日 15:13) 主講人簡介:曾國平,1982年畢業(yè)于重慶大學,分配到自項市委黨校任教;1987年調到重慶大學任教。發(fā)表論文60多篇,主編、副主編32本書,個人撰寫并發(fā)表300多萬字作品。 內容簡介:智商是什么?您的智商又是多少?這個問題恐怕很多人都不太清楚。而一個人究竟智商是多少,可以到專門機構采用專門的測試題目進行具體的判斷。不過,我們普通平民百姓、尋常之人,也能夠像這些大人物一樣摘取神奇的智商之花嗎?又該如何摘取智商之花呢? 智商是我們走向成功的試金石,它對我們每個人看來是至關重要的成功條件。 一個個子很大的、很高大的、力氣很大的人,和一個小個子比賽誰的力氣大。好,我同意。比如在戰(zhàn)爭中,《孫子兵法》的三十六計,計計都是用兵的神智。 《三國演義》在第四十五回到四十九回寫了一個戰(zhàn)役,叫火燒赤壁,這是一個以智取勝的非常經典的案例。他為什么火燒赤壁呢?他可以燒的地方多,為什么單單選了一個赤壁呢,起勁地火燒呢?智慧,而且用了“三借”。周瑜打黃蓋,一個愿打,一個愿挨,讓黃蓋假投降,要去點火,假投降才能點火燒嘛;第三個,用的什么計策?連環(huán)計。三條計策用好了,周瑜帶領眾將官登上山頂觀看對方的曹營營寨。扶到帳內,醫(yī)治無效。諸葛亮說你沒有東風,我給你借東風吧!諸葛亮就在南屏山下搭起七星壇披發(fā)仗劍,借來東風,火燒赤壁最終成功了。用智慧以少勝多,大獲全勝,它充分體現(xiàn)了周瑜和諸葛亮的高智商。當別人說一加一等于二的時候,你應該想到一加一要大于二?!皩?,整個得克薩斯州每磅銅都是35美分的價格,但是你是猶太人的兒子,你試著把銅做成門的把柄,你做一做看。 1974年,美國政府為清理自由女神像翻新扔下來的廢料,向全社會招標。他讓這堆廢料變成了350萬美元現(xiàn)金,使每磅銅的價格整整翻了一萬倍。的確,有的領導很忙,但是他是什么忙?他是這種“忙”——“忙”,很忙;很盲目的“盲”;很茫然的“?!薄懊Α⒚?、?!薄D怯腥藛?,那你應該優(yōu)先做什么事呢?這位老總怎么回答?兩個字——例外。領導怎么抓例外呢?先要建例,建立規(guī)章制度,制度建立好過后,制度內的那些事,就讓部下、就讓副手、就讓分管領導你去處理,反正有規(guī)章制度嘛,去運作嘛。 那怎樣抓好例外呢,怎樣抓好例外?最關鍵的是
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