【正文】 ，應(yīng)用。） 。 句子是語言應(yīng)用的單位，任何一個句子都包括了語音，詞匯和語法這三項語言要素。 十 .句型 語法教學(xué)句型，語法是詞的形態(tài)變化 和用詞造句規(guī)則的總和。 講解詞的意義和用法堅持由少到多，由淺入深，逐步擴大，不斷加深認識。 教師教實義詞時應(yīng)盡量與實物，動作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。形，拼寫；義， 詞義和語法意義。 。 ，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。 ，突出重點難點，對比的重點有：近似點對比，英語與漢語音的對比，防止負遷移。 英語語 音教學(xué)技能要注意的幾個問題是： ，加強實踐。 教師可以利用小詩培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏。 教師把字母該發(fā)的音素分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。 教師的語音教學(xué)技能包括 : ?？?，這樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)生回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。 7．教字母的書寫要注意對比，如大小寫的對比，寫法近似的對比，也可以問學(xué)生這個字母像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3．教師教字母的讀音時要注意對比 。 6 字母教學(xué)包括教字母的名稱音，不同字母的辨認，字母的書寫，字母在字母表中的順序等項內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項時間不要太長。 ，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。 對這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。 這類教具能創(chuàng)設(shè)真實的語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。 這類教具可提供標(biāo)準(zhǔn)的語音，語調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語起示范作用。 常見的物品：畫物品時要抓住基本特征，用省儉的筆畫將其勾勒出來。 用簡筆畫也可以表示常見的動作，任 何復(fù)雜的動作都是由頭，軀干，四肢的位置變化而成的，因此，可以通過頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來表現(xiàn)人的各種動作。 五 .簡筆畫 簡筆畫是指以簡單的線條勾勒事物形象特征的畫。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣 有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。 板書的基本要求 是 書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點突出，有鮮明性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性。 三 .板書培訓(xùn) 板書技能是教師運用黑板 ,以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。 經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動設(shè)計，操練方式有著密不可分的關(guān)系。 。 3.“收”“放”及時，動靜結(jié)合。 二 .課堂管理培訓(xùn)： 課堂管理是教師組織學(xué)生注意 ,管理紀(jì)律 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ,建立和諧的教學(xué)環(huán)境 ,幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)的行為。 眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實的流露，教學(xué)中教師應(yīng)該多與學(xué)生進行目光接觸，多用親切的，鼓勵的，信任的目光注視學(xué)生。 教師可以借助手勢來組織學(xué)生活動，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。 c．教師不要走到教室太后部進行講解和演示 ,否則會使前面的學(xué)生看不到教師的演示 。 ，位移與手勢三個部分。 1 英語培訓(xùn)學(xué)校教師培訓(xùn)手冊（ 76 頁） 行為規(guī)范細則 2 一．教態(tài)培訓(xùn) 教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。 ①．教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。 d．板書完畢后要離開講臺 ,不要擋住學(xué)生的視線 。 教師在使用手勢語時，要保證自己的手勢所表達的意義清楚，明白，同時還要注意手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。 ,它包括音質(zhì) ,音量 ,音調(diào) ,語速 ,節(jié)奏的調(diào)控。課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律管理外，以下一些管理技巧的實施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。 ，重視示范。 “暗示法”處理學(xué)生違紀(jì)行為。只要教學(xué)活動設(shè)計得豐富有趣了，就不怕學(xué)生會走神，就不怕紀(jì)律難管了，就更不怕教學(xué)效果會不好了。 板書清理思路，突 出重點，整理知識的作用。 板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。 四 .課堂用語 4 英語課堂教學(xué)用語是指教師運用英語進行組織 ,演示 ,解釋 ,提問 ,表揚 ,跟用教學(xué)的工作語言。它具有易畫，風(fēng)趣，教學(xué)效果好等特點，是每位英語教師都該掌握的基本技能之一。 表情主要通過眉，嘴，眼的變化來表現(xiàn)。 六 .教具 教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。 ，主要有實物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投影器等。 對這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。 在制作，選擇和使用教具時要注意以下幾點： ，教具的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點和難點。 ，目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意教具之間的取長補短，還要符合最小代價的原則。 近年，一些教材主張在字母教學(xué)階段同時讓學(xué)生初步掌握字母在單詞的一般讀音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。 4．教師教字母讀音時可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)，帶讀時教師可以用手勢幫助學(xué)生理解。 8．教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。 10. 老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。 ，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。 ，輕重讀音是英語中重要的語音現(xiàn)象，是語音教學(xué)的重要內(nèi)容。 教師利用意群帶讀句子。 英語語音教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音，辨音和發(fā)音的能力，只有通過模仿，加強實踐，突出一個“練”字，才能實現(xiàn)這一目的。 ，語音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語調(diào)的順序逐項教學(xué)。 國際音標(biāo)是學(xué)生自學(xué)單詞的“拐棍”，學(xué)音標(biāo)的目的是讓學(xué)生有一個自學(xué)的途徑。 8 詞匯教學(xué)的技能是： ，注意詞不離句，句不離文。 教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進行教學(xué)。 教師注意比較。 6. 反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。 句型與語法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點從大量句子中抽選出來的典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。因此，句型語法教學(xué)必須遵循以語音，詞匯和語法相結(jié)合的綜合教學(xué)原則。 英語句型語法教學(xué)的目的是為交際服務(wù)的，所以教句型 ，語法時必須注重其實踐性。 9 操練的方式有以下幾種： ① ．機械性操練。 中小學(xué)的英語教學(xué)課文是重點。 課文教學(xué)常常有如下幾個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)，鞏固，發(fā)展。 課文教學(xué)的幾個步驟：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)與講解，鞏固與發(fā)展。 。 什么是課型呢？ 10 課型是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的特點劃分的課的種類。 英語學(xué)科的課型一般按語言知識劃分有：語音課，語法課，詞匯課和課文課。 按教學(xué)過程特點劃分的課型屬綜合課型，較適合于中小學(xué)英語教學(xué)。第三，有利于學(xué)生按照新大綱要求的聽說讀寫展開訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的交際能力。 它們體現(xiàn)了學(xué)生認知的心理特點 ，在教學(xué)目標(biāo)方面則相應(yīng)為：聽說課，閱讀課，講練課和綜合課。 新授課在英語教學(xué)中又稱為聽說課，它通常分為三個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)是聽前階段，在這個階段中教師主要是激發(fā)學(xué)生聽的欲望，訓(xùn)練猜測能力。 第三環(huán)節(jié)：聽后階段。 鞏固課在英語教學(xué)中又稱為閱讀課，它通常也是三個環(huán)節(jié)： 第一：讀前階段。教師主要是幫學(xué)生獲取信心，訓(xùn)練閱讀能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。 常見方法有： Giving an imaginative ending to the text； Predicting the author’ s intentions ； Expressing the personal 十五．練習(xí)課 內(nèi)容以語音 ,語法 ,和詞匯單項練習(xí)為主 ,目的是使學(xué)生在專項練習(xí)中加深對語言項目的進一步理解和掌握。 第二環(huán)節(jié)：練習(xí)。教師根據(jù)教材提供的交際練習(xí)組織學(xué)生實際運用，使學(xué)生達到熟練掌握的目的。 Any other questions? Do you have difficulties? 還有問題嗎？ 你有什么困難嗎？ You must memorize your mistakes. 你必須用心記住你犯過錯的習(xí)題。 Can you give the parative form and the superlative form of this word? 你能給出這個詞的比較級和最高級嗎？ How do you change this adverb into its parative form? 這個副詞的比較級該怎樣變？ I want you to change the affirmative sentence into an interrogative sentence. 請你們把肯定句變化疑問句。 Give out the plural form of these nouns. 給出下列名詞的復(fù)數(shù)形式。 Place a letter s before this word. 在這個詞前加上字母 s。 Are you clear? 你明白嗎？ Do you have any questions to ask ? 有問題要問嗎？ These exercises are mon ,but very important .So we need to remember them carefully. 這些練習(xí)十分常見，但卻很重要，所以 我們要認真記憶。 What’ s wrong with B? 答案 B 哪兒錯了？ Sure. That’ s it. Now look at the next one .you please .Could you tell us the corret answer? 完全正確。 There’ s a mistake in your pronunciation. Notice where the stress is. 發(fā)音中一個錯誤，注意重音的位置。 It was much ’ s do it once again. 這次很好，讓我們再做一遍。 The sound [t] wasn’ t pronounced correctly. [t]的發(fā)音不正確。 Listen to the tape again, pay attention to the new words. 再聽磁帶，注意生詞。 Not really. 不太對 Sorry, I don’ t think you are right. 對不起，我想不太正確。 I can’ t accept this point. 我不能接受這一觀點。 Revision is very useful for learning English ,so you shouldn’ t think it’ s boring. 復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)英語十分有用，所以不要厭煩。 聽寫 Books closed. Please take out a pen and piece of we’ ll take a dictation. 合上書。 Now I’ ll read it again, you should check what you have written. 我再念一遍，自己檢查一下。 三、標(biāo)點 After this sentence ,what mark should be put here? 19 這個句子的末尾應(yīng)該用什么標(biāo)點？ Put the proper punctuation in the sentence. 給句子加上正確的標(biāo)點。 Which mark needs to be put here？ 這里加什么標(biāo)點？ A colon needs to be put here. 這里加一個冒號。 課堂用語 表揚、鼓勵用語 That’ s true. 完全正確。 Be confident. 自信些。 Great ! who first thought of this idea? 太好了！誰先想到這個主意？ It’ s much better this more. 這次好多了。 Good idea. 好想法。 Close the book .Listen to the dialogue for the first time and try to answer. 合上書，只聽一遍錄音，試著回答問題。 Are you ready?I’ ll play the tape. 準(zhǔn)備好了嗎？我要放錄音了。 Wait a moment. I’ m looking for the beginning. 等一會兒，我正在找開頭。 Have you finished? Well ,I’ ll start the tape. 看完了嗎？現(xiàn)在我要放錄音了。 While listening, you must keep calm. 做聽力時，你必須要保持冷靜。 If you meet some new words, don’ t mention them ,go on . 管他們，繼續(xù)聽。 The sound is too low . I’ d better turn it up. 太