20xx新人教版一年級語文第八單元表格教案-wenkub
2022-11-14 06:57:48 本頁面
【正文】 了知識。其次，利用多種形式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。 四、布置作業(yè)。 5 個會寫字在田字格中的位置。（用時： 15分鐘） 5 個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。 。 。（用時：15分鐘） 。 。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 3 一、談話導(dǎo)入。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識 11 個生字，會寫 5 個生字，認(rèn)識三個偏旁“ 、厶、力”。 學(xué)前準(zhǔn)備 作生字、新詞卡片。 ，懂得課文所說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。 ，懂得課文說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的陶冶。 烏鴉喝水 本課是童話，它借助烏鴉 喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想到解決問題的方法。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！?。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認(rèn)識并喜歡童話這種文學(xué)體裁。 小蝸牛 本篇是一篇童話故事，講了四個季節(jié)中小蝸牛什么也沒有得到，說明了要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。 。 12.《雪地里的小畫家》 ????????????????????? 2~3 課時 2 13.《烏鴉喝水》 ???????????????????????? 2~3 課時 14.《小蝸?！?????????????????????????? 2~3 課時 口語交際 ??????????????????????????? 1~2 課時 語文園地八 ?????????????????????????? 2~3 課時 在本單元的教學(xué)中，要把重點放在識字和朗讀課文上。（師生） 。 學(xué)前準(zhǔn)備 、新詞卡片。（用時： 5 分鐘） ：冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？ 一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。 。 ，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。 。 法。 。 。（用時： 5 分鐘） 課件出示作業(yè)：抄寫 5 個會寫字。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄 ）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。（師生） 。 。 ：課文主要講了哪幾種小動物？ 。 。 ：下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第 1 句。 。 ：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？ ，板書。 3 句。 青蛙冬眠了，所以沒來畫畫。 。本課的設(shè)計我特別注重有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動探究中識字，讀懂課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的，教育學(xué)生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 ，理解烏鴉是怎樣喝到水的。 學(xué)前準(zhǔn)備 。 。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音，自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。 4.“開 火車”認(rèn)識生字，做猜字游戲。n j236。 。 2.“開火車”讀，分段讀課文。 。 。 8 教 學(xué) 反 思 本課我以《 狐貍和烏鴉》的故事為引子，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 、流利、有感情地朗讀課文。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、激情導(dǎo)入，溫故知新。 。 哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。 ，仿寫。 ???口 （ ）只 （ ） ???石 （ ）白 （ ） ???見 （ ）幾 （ ） ???水 （ ）小 （ ） 9 三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。（用時： 5 分鐘） “烏鴉喝水”的小實驗。 一顆一顆 _________ 一只一只 _________ 漸漸 _____ ______ 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)中，老師遵循兒童的心理特點和認(rèn)知需求，活用教材，適時地創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸，創(chuàng)設(shè)了小剛的故事，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想辦法，并開展了“ 動手做一做‘烏鴉喝水’的小實驗”的實踐活動，在寫字教學(xué)時，主要以自主學(xué)習(xí)為主，利用課件直觀地展示生字的占格及寫法，并采用文中形式的認(rèn)讀鞏固練習(xí)，學(xué)生完成生字后，及時給予評價，用投影儀展示學(xué)生的書寫，使生字及時得到鞏固。） 師： 請同學(xué)們讀一讀，比一比，這兩句話有什么不同？ 生： （靜心默讀，畫出不同的地方。 （生齊讀兩句話） 師： 你能說出你的感受嗎？ 10 生： 我覺得有“一個一個地”更好，烏鴉沒有手只能用嘴叼，它一次只能叼一個。 師： 你很了不起，抓住了瓶口的特點 。下面請你們自由讀一讀第一句話，想一想該怎么讀。 11 課題 小蝸牛 課型 新授課 設(shè)計說明 《小蝸牛》是一篇童話故事，語言富有童趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 ，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。 、流利、有感情地朗讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 達(dá)標(biāo)檢測 一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。 由回答。 （用時：，講清要求。 ，畫出生字詞，連一連
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