【正文】 了，他們是低頭的人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)： “很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。 低頭與昂首 ? 富蘭克林被稱為美國(guó)之父。（ 80 字左右）（ 4 分） [答案 ]略。 [解析 ]本題考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。 5 段 “學(xué)會(huì) 把心智的 ?杯子 ?空出來(lái) ”應(yīng)如何理解？（ 2 分） [答案 ] 不被知識(shí)束縛，在頭腦中留有創(chuàng)造的空間 。 4 段為什么說(shuō) “積累知識(shí)是基礎(chǔ)，融通知識(shí)更重要 ”？（ 2 分） [答案 ] 新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處 。 [解析 ]本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的把握。當(dāng)然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的 “一閃之念 ”，對(duì)于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時(shí)摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造。古今中外有不少人勤 奮刻苦，但終其一生，有積累而無(wú)創(chuàng)造，為知識(shí)所累，為知識(shí)所困。學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)懂一些理科知識(shí)，學(xué)理科的學(xué)生也應(yīng)涉獵文學(xué)藝術(shù)。 那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？ 科學(xué)巨匠牛頓說(shuō)，他所以取得偉大的成就，是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏稀? 這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)實(shí)例。（ 13 分） 創(chuàng)造力比知識(shí)更重要 美國(guó)中學(xué)生頭腦奧林匹克比賽中有一道競(jìng)賽題，要求參賽學(xué)生設(shè)計(jì)一種水上運(yùn)載工具，但要打破常規(guī)造型，強(qiáng)調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。近幾年來(lái)，閱讀材料大踏步走向課外，給人啟發(fā)、給人教益、讓人深思與警醒的文章日益成為閱讀中的熱點(diǎn)。論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有以下四種： ① 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)； ② 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)； ⑦ 對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)； ④ 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻 來(lái) 證明論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。分論點(diǎn)是用 來(lái) 補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。 【考點(diǎn)解讀】 一、議論文的三要素 1．論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。 議論文閱讀 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】 議論文是一種議事說(shuō)理的文章，它是運(yùn)用概念、判斷、推理、證明等邏輯思維的手段，表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)、主張的文章的總稱。 只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。 2．論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原 理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。 二、 考查要求與趨向 新課標(biāo)對(duì)議論文的學(xué)習(xí)要求是： 議論文閱讀在中考中占有很重要的地位。選擇題逐漸淡出，填空、簡(jiǎn)答題成為主流題型，遷移性、開(kāi)放性試題大量涌現(xiàn)。許多學(xué)生絞盡腦汗，設(shè)計(jì)了各種造型的運(yùn)載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu)，惟獨(dú)有一位學(xué)生構(gòu)思奇特，他設(shè)計(jì)的作品像一只碩大的 “水蜘蛛 ”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上 “爬行 ”。社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國(guó)都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。這 “巨人 ”可以理解為無(wú)數(shù)前人所創(chuàng)造的知識(shí)的化身。法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格說(shuō)過(guò)： “一個(gè)只知道化學(xué)的化學(xué)家，他未必真懂化學(xué)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)把心智的 “杯子 ”空出來(lái)，為思路的開(kāi)拓變化留有充分的余地，使知識(shí)能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花?；瘜W(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中 “硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來(lái) ”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油 的運(yùn)輸問(wèn)題。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。 [解析 ]本題考查對(duì)文中重要句子的理解。 [解析 ] 本題也是考查對(duì)文中重要句子的理解。這一段開(kāi)頭就說(shuō) “ 善于捕捉熱線，隨時(shí)記錄靈感 ， 對(duì)于那些 ?? 要隨時(shí)摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造 ”，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點(diǎn)，所以舉 諾貝爾的事例 就是為了證明這個(gè)論點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下： 舉例恰當(dāng)，有見(jiàn)解，表述清楚 （ 4 分） 舉例恰當(dāng)，有見(jiàn)解，表述較清楚 （ 3 分） 舉例比較恰當(dāng)，有見(jiàn)解，表述不夠清楚 （ 2 分） 舉例比較恰當(dāng)，見(jiàn)解不明確，表述不夠清楚 （ 1 分） [解析 ] 本題是一道開(kāi)放性的題 目，考查學(xué)生探究問(wèn)題的能力。在談起成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住 低頭 ． ． 。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希彩菍?duì)他人的一種尊重。（ A）一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；（ B）一顆釘子，后面越來(lái)越小，也同樣釘不牢木板。后來(lái)，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)： “這是什么滋味？ ”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說(shuō)： “就是這個(gè)滋味。 文中第 ? 段 中加點(diǎn)詞語(yǔ) “低頭 ”的含義是： 。 也就是說(shuō)要想成功只有 謙虛 ，所以“低頭”就是“ 謙虛 ”的意思。 結(jié)合語(yǔ)境，答案顯而易見(jiàn)。 [原因每點(diǎn)得 1 分 ] [解析 ]本題考查句與句之間的關(guān)系。內(nèi)容上，這兩句話之間不存在邏輯關(guān)系，可以不作答。回答此類題目，一要整體把握全文的思想內(nèi)容，理解 “低頭 ” “昂首 ”的含義，二要注意所寫(xiě)名言警句必須符合 “低頭 ” “昂首 ”的含義，三要平時(shí)多積累一些名言警句。 二、分析觀點(diǎn)與材料，明確二者關(guān)系 “新課標(biāo)”要求我們要“區(qū)分觀點(diǎn)與材料”，要“發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”。文章中引用的道理，列舉的事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，都是為證明觀點(diǎn)服務(wù)的。 三、明確論證方法，分析論證結(jié)構(gòu) 閱讀議論文要注意區(qū)分文中使用的論證方法。 四、 自主思考、判斷，認(rèn)真組織表述語(yǔ)言 作者的觀點(diǎn)是否正確、全面，材料是否真實(shí)、可靠，理由是否正當(dāng)、充分，學(xué)生作為閱讀主體都要“通過(guò)自己的思考，作出判斷”。這是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 ”言簡(jiǎn)意賅，明白之至。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。 談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。事理至明，無(wú)待饒舌。 把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下，天資是由 “天 ”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。還是先舉韓愈。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 ?眾里尋他千百度。第二境寫(xiě)的是勤奮。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。 ② 機(jī)遇方面：同意的理由是，人不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇；不同意的理由是，機(jī)遇雖然總是“不期而遇 ”，但有了機(jī)遇還有一個(gè)能否 “抓住 ”、 “把握 ”的問(wèn)題，這就要靠主觀努力。 二、（ 2020，錦州市） 閱讀下面的選文，然后回答 1——2 題。 ④ 只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。 ⑧ 塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。 ，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么？ (3 分 ) 人稱 “發(fā)明大王 ”的愛(ài)迪生在發(fā)明電燈，選擇燈絲材料的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗。 (1 分 ) 所給材料寫(xiě)的是愛(ài)迪生不怕失敗、不斷實(shí)驗(yàn)才取得成功的，它 強(qiáng)調(diào)的是 “鍥而不舍 ”精神的積極作用，而選文論證的是 “懷疑 ”精神的積極作用，因此愛(ài)迪生的事例不能作為選文的論據(jù)。 ） [解析 ]第 1題考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，但題目設(shè)計(jì)新穎。 【快樂(lè)闖關(guān)】 [知識(shí)能力關(guān) ] 一、 閱讀下面的選文，然后回答 1—5 題。 其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。 然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗，每經(jīng)過(guò)一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就加深一步，對(duì)人生的感悟就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也該感到快樂(lè)嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困難，我們就會(huì)望而卻步。 感 謝對(duì)手 有位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭治河兩岸的運(yùn)動(dòng)考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，并且它們的奔跑能力也大不一樣，東岸羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快 13 米。 這個(gè)謎底終于被揭開(kāi)，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪粋€(gè)狼群。這似乎有點(diǎn)奇怪，但卻 是事實(shí)。 本文的論點(diǎn)是 河?xùn)|岸的羚羊強(qiáng)健的原因是 ，河西岸羚羊弱小的原因是 。羅格給我們作了近乎完美的描述，“更干凈、更□□、更□□”。它的形式外殼是