教師培訓(xùn)工作實施計劃方案-wenkub
2023-05-29 04:11:41 本頁面
【正文】 理理念，堅持以人為本，尊重學(xué)生個人差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。（1） 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過對鄧小平教育思想，江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述，素質(zhì)教育觀念，教育教學(xué)理論，基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材及本地區(qū)、本學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴(kuò)大自己的知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、學(xué)生觀、和學(xué)習(xí)觀，逐步形成正確的教育理念。一、 培訓(xùn)目標(biāo)在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。二、 實施步驟堅持理論聯(lián)系實際的原則，理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形式相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處，堅持針對性，時效性原則，學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造，通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思，通過學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價，研究與分析的自我反思，一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個性；四是反思教育教學(xué)研究；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和時效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作，通達(dá)培訓(xùn)反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新基本理基本要求，從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性的實施新課程。在堅持人本管理，能力管理和校本管理的相互滲透，有機(jī)結(jié)合大膽創(chuàng)新，不
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