小學音樂骨干教師培訓實施方案-wenkub
2023-05-25 03:43:58 本頁面
【正文】 用音樂鑒賞挖掘培養(yǎng)學生的審美觀（4課時）現(xiàn)代音樂課程改革與教學法、小學音樂科研的選題與拓展（8課時）課堂觀摩與研討（如何建立高效優(yōu)質的小學音樂課堂、音樂課的備課、說課與評課）(8課時)模塊三 ：小學社會實踐音樂活動的輔導與排練 （24課時）課堂觀摩與研討（課堂模式創(chuàng)新）（4課時） 合唱指揮排練方法及適用技術（技巧技法的運用、實踐）、小學生合唱怎樣指揮（8課時）樂隊排練方法及適用技術（怎樣排練適合不同學生作品創(chuàng)作、步驟及如何挑選學生等）（實踐及觀摩）（12課時）模塊四：經(jīng)驗成果交流與技能展示 (8課時)分散研修：四、研修方式采取集中培訓和分散研修相結合的培訓模式，集中培訓21天，分散研修2個月。一、指導思想堅持以新課程改革為中心，堅持教學理論、教學實踐、教學研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學，以教師崗位的需求為目標，以問題為中心，案例為載體，多角度、少課時，科學設計培訓課程，打造本學科培訓的精品課程體系，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。二、研修目標通過培訓，進一步更新小學音樂骨干教師的教育觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識結構，推動教師角色、教學方式和學習方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識、教育教學能力、科研能力和教育創(chuàng)新的能力，使教師的專業(yè)化水平逐步得到提高；使他們在實施改革、推進素質教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范和輻射作用，顯著提高全省小學音樂教師隊伍的素質。根據(jù)在職教師學習的特點，在集中培訓期間，以問題為中心，以案例為載體。1．理論引領。學員每學完一個課程后，在平臺的班級中進行發(fā)帖交流；每學完一個模塊后由班級管理員與輔導教師組織和指導，進行一次集中交流，課程專家團隊參與指導。在學習和課程研討的基礎上，學員必須按照要求獨立完成規(guī)定的課程作業(yè)。五、考核評價、考核分為兩個部分：第一部分為集中培訓的考核：教師專業(yè)知識與技能的提高，教師教學能力的提升，小學社會實踐音樂活動的輔導與排練，小學音樂科研課題的選題與拓展，經(jīng)驗成果交流與技能展示五個模塊，每一模塊撰寫一篇不低于2000字的研修報告?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。學院層面：通過組織和實施“省培計劃”，積累了教師研修的項目申報、項目管理等經(jīng)驗，積累了教師研修的課程資源、師資資源等，為教師研修的進一步開展奠定了基礎。一、成立學校骨干教師培訓項目工作領導小組組長：王守倫副組長：馮濱魯工作領導小組下設培訓辦公室二、建立項目專家團隊唐 寧 山東師范大學 教授竇 青 濰坊學院 教授付希亮 濰坊市教科院音樂教研員 副教授高麗萍 濰坊學院 副教授楊曉峰 濰坊中學 中學高級梁瑩瑩 勝利東小學 小學高級三、班主任實行聘任制根據(jù)學科特點，由學校骨干教師培訓項目工作領導小組聘任、選拔政治素質高、作風優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗的干部或教師擔任班主任，實行班主任負責制。了解、檢查學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況。評定學員出勤、技能訓練和集中學習階段學員成績。認真完成授課和訓練指導。和指導教師、班主任配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討活動。指導教師職責登錄學校教師培訓平臺，完善個人信息，完成注冊任務。對學員提出的問題及時梳理、歸納和反饋。檢查審核教學設計和技能訓練和評價學員成績。評價成績?yōu)閮?yōu)、良、中、及格和不及格。三、培訓期間，學員應精神飽滿、儀態(tài)端莊、舉止文雅，為培訓創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。，不得代簽，并按指定位
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