簡(jiǎn)泉小學(xué)xxxx年2月教務(wù)處工作計(jì)劃-wenkub
2023-05-29 03:06:47 本頁面
【正文】 教學(xué)工作的一月一檢查制度；三是教師自我剖析制度（教后反思、教學(xué)隨筆、案例、教學(xué)論文）；四是教育質(zhì)量分析制度（期中、期末考試后的質(zhì)量分析材料）；五是上課、聽課、評(píng)課制度。做到開足、開齊全部課程、課時(shí)，杜絕隨意調(diào)課、占課、拖課。教學(xué)、教研的總體思路是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。立足課堂教學(xué)這一主陣地，勇于創(chuàng)新，大膽探索，專題研討，追求特色；深入開展特色教研活動(dòng)，不斷促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，努力使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教師要做到按時(shí)上、下課，著力規(guī)范教學(xué)秩序。開展好“五課一評(píng)”課堂教學(xué)研究活動(dòng)，“五課”即：骨干教師觀摩課、示范課；全體教師起點(diǎn)課、優(yōu)質(zhì)課；教研組專題研討課。（2）教務(wù)處組織語文和數(shù)學(xué)教研組長、骨干教師深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，對(duì)隨堂課、校內(nèi)、組內(nèi)研討課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在聽課后的一周內(nèi)給出反饋意見和建議，共同探討解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題、共性問題，總結(jié)促進(jìn)。學(xué)校對(duì)存在突出問題的班級(jí)和教師進(jìn)行跟蹤聽課，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題以利于教師盡快提高，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教后反思要能寫出課堂教學(xué)中生成的有價(jià)值的問題，以便于以后教學(xué)中改進(jìn)，也可以課后在電子文本上對(duì)教案再進(jìn)行修改。課堂上多關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，做到既顧及全體，又不同程度的拔高。輔導(dǎo):輔導(dǎo)要能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，做好轉(zhuǎn)差工作，必要時(shí)進(jìn)行家訪、個(gè)別談話等。 （2）充分發(fā)揮惠農(nóng)區(qū)級(jí)及以上骨干教師的示范作用，通過骨干教師上課、講座、組內(nèi)研討，從而調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)研究熱情，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。（3）根據(jù)上級(jí)教育部門的安排，及時(shí)合理的安排相關(guān)學(xué)科教師參加校外培訓(xùn)，要求參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真聽課，返校后要校內(nèi)在做好二級(jí)培訓(xùn)或做好示范引領(lǐng)課，發(fā)揮出外學(xué)習(xí)作用。原則就是為提高學(xué)校教師的教學(xué)水平而共同努力。課題組長要及時(shí)做好課題研討課、資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)的研究工作，使課題研究工作富有實(shí)效。，鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源，多學(xué)習(xí)多研究。為使教師們能夠繼續(xù)認(rèn)識(shí)到“質(zhì)量過程”的重要性，本學(xué)期學(xué)?！百|(zhì)量工程”評(píng)價(jià)小組要繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行定期聽課和跟蹤聽課相結(jié)合，讓教師有一種學(xué)習(xí)的緊迫感。對(duì)于教育局、教研室組織的活動(dòng)優(yōu)先安排骨干教師參加，同時(shí)讓其參與學(xué)校主要的教研工作。目的是通過本次考試檢測(cè)學(xué)生一學(xué)期以來對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)考試成績的好壞進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整，然后對(duì)照教學(xué)中的失誤、不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺以利于下一次考試取得理想的成績。全校師生有著很高的學(xué)習(xí)熱潮，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生好學(xué)、主動(dòng)，校園里形成濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。（3）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線。（4）學(xué)校小專題的扎實(shí)開展。教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要以聽講座；撰寫小論文、體會(huì)、教學(xué)感悟；安排教師經(jīng)驗(yàn)介紹；培訓(xùn)心得；小專題研討等幾個(gè)方面討論，要求人人參與。4．存在的不足（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、理論方面的知識(shí)欠缺、課堂教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，仍然成為課我校教師成長和進(jìn)步的阻礙。當(dāng)前教育提出作為年輕教師和新課標(biāo)成長下的教師應(yīng)該以不斷提高自身學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，不斷的提高自己的能力和教學(xué)水平。（3）教學(xué)情況方面大多數(shù)教師存在惰性。（4）對(duì)于后進(jìn)生關(guān)心和重視不夠。在今后教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在提高中差生成績上，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)心和支持，逐漸教育中差生能融入到集體中，學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)。具體要求如下：數(shù)學(xué)方面：加強(qiáng)概念的分析，強(qiáng)化單位進(jìn)率的記憶。包括單詞拼寫，詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。故此，還應(yīng)該把“導(dǎo)優(yōu)輔差”工作做好，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的耐心指導(dǎo)，輔差側(cè)重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，從基礎(chǔ)入手及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；給予能力強(qiáng)的學(xué)生課外英語知識(shí)方面的引導(dǎo)，擴(kuò)大知識(shí)面，滿足不同層次學(xué)生的需求，凸顯學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境
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