吉林大學(xué)人才隊伍建設(shè)規(guī)劃-wenkub
2023-05-28 23:11:35 本頁面
【正文】 擴展；校內(nèi)學(xué)科間交叉融合、合作交流的促進力度不夠，跨學(xué)科人才培養(yǎng)仍需不斷加強。隊伍的建設(shè)和發(fā)展的開展離不開資金的支持和投入，學(xué)校在財務(wù)狀況相對緊張的情況下，積極采取各種措施，不斷加大隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入，進一步提高優(yōu)秀人才的生活待遇，并積極嘗試“年薪制”的新的薪酬機制，學(xué)校對優(yōu)秀人才的吸引力明顯增強，人才工作的主動性和積極性也得到了明顯提高，為隊伍建設(shè)工作的順利開展提供有力的保障。高層次人才隊伍的水平和質(zhì)量是高校競爭力的核心要素，學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物對于學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。制度建設(shè)是隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校人事管理工作順利開展的前提和保障。目前我校已經(jīng)基本形成了結(jié)構(gòu)較為合理，規(guī)模適當，素質(zhì)優(yōu)良，具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?、專業(yè)技術(shù)人員和管理干部隊伍。全校擁有教職工17059人，其中教師6523人，專業(yè)技術(shù)人員5869人，管理人員1847人。一、現(xiàn)狀分析2000年6月五校合并組建新的吉林大學(xué)后,我校的人事制度改革和發(fā)展基本分為三個階段,第一階段是2000年6月到2004年9月的融合階段，在這一階段，學(xué)校的人事管理主要以穩(wěn)定為基礎(chǔ)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，促進實質(zhì)性融合，統(tǒng)一人事管理及分配政策，在組建機關(guān)機構(gòu)，學(xué)科調(diào)整及院系整合的基礎(chǔ)上，對教師、專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進行了重新配置。第二階段是從2004年10月到2007年年底的改革與發(fā)展階段，在這一階段，我校的人事工作以人事分配制度改革為重點，緊緊圍繞人才強校戰(zhàn)略的實施，在治理結(jié)構(gòu)與管理體制改革、教師職務(wù)聘任、隊伍建設(shè)、人才引進與培養(yǎng)、崗位設(shè)置與管理等方面進行積極的探索與實踐，取得了顯著成績。教師隊伍中，高級職務(wù)教師4043人，%；具有研究生學(xué)歷的4951人，%；35歲以下青年教師2171人，%。高層次人才隊伍建設(shè)方面，經(jīng)過合校十年來的不斷努力取得了可喜的成績，引進和造就了一批高層次拔尖人才，目前學(xué)?，F(xiàn)有中國科學(xué)院院士16人（含雙聘8人），中國工程院院士3人（含雙聘2人），哲學(xué)社會科學(xué)資深教授4人，國家千人計劃入選者15人，國務(wù)院學(xué)位委員會委員2人，學(xué)科評議組成員18人，“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授和“長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”特聘教授26人、講座教授3人，國家有突出貢獻中青年專家14人，國家杰出青年基金獲得者31人，國家973項目首席科學(xué)家3人，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項目首席專家召集人2人、首席專家5人，國家社會科學(xué)基金重大項目首席專家7人，國家教學(xué)名師獎獲得者10人，“百千萬人才工程”第一、二層次入選者及新世紀百千萬人才工程國家級人選33人，教育部跨世紀優(yōu)秀人才和新世紀優(yōu)秀人才121人，全國模范教師3人，全國優(yōu)秀教師7人，匡亞明特聘教授15人，講座教授8人；唐敖慶特聘教授76人、講座教授67人。一直以來學(xué)校非常重視制度建設(shè)工作，改革人才工作的管理體制，強化了組織領(lǐng)導(dǎo)；進一步完善隊伍建設(shè)工作的相關(guān)政策、規(guī)范了工作程序；制定了一整套加強隊伍建設(shè)的指導(dǎo)性文件，指明了未來的發(fā)展方向。而大師級人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物相對較少，一直是影響我校人才隊伍建設(shè)一個重要問題。（三）問題和不足1．教師隊伍隊伍結(jié)構(gòu)方面，教師隊伍發(fā)展不平衡，大師級人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物相對較少，杰出青年學(xué)者數(shù)量偏少；學(xué)科間發(fā)展不平衡，教師隊伍水平參差不齊；學(xué)緣結(jié)構(gòu)不盡合理，本緣率較高；兼職教師隊伍建設(shè)有待加強。2．專業(yè)技術(shù)人員隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，人員年齡普遍偏大；學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷層次偏低；職務(wù)結(jié)構(gòu)比例不合理，高級職務(wù)比例偏低；隊伍建設(shè)投入不足，培養(yǎng)工作有待加強；對教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校主體工作的輔助作用有待于進一步發(fā)揮。為了查找差距，明確未來隊伍建設(shè)，特別是高層次人才隊伍建設(shè)的具體目標，我們收集、整理了多所國際知名的一流大學(xué)以及國內(nèi)的復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等十所全國排名比較靠前的部屬高校隊伍建設(shè)方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行了認真的比較和分析。三、20112020年發(fā)展指導(dǎo)思想和奮斗目標（一）指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的理念，適應(yīng)建設(shè)高水平研究型大學(xué)的需要，進一步實施人才強校戰(zhàn)略，以全面提升隊伍的整體素質(zhì)與創(chuàng)新能力目標，遵循“重心下移、責(zé)任分擔(dān)；統(tǒng)籌兼顧、分類指導(dǎo)”的基本思路，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益；完善制度、提供保障；擴大交流、提升層次；創(chuàng)造氛圍、增進和諧，完善隊伍建設(shè)的管理體制和運行機制，為學(xué)校的進一步發(fā)展提供堅實的人力資源保障。3．管理者隊伍調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，提升管理干部的整體素質(zhì)；加強管理人員教育培訓(xùn)工作，全面提高管理人員的綜合能力；采取有效的激勵措施，充分調(diào)動廣大管理人員工作的主動性和積極性；深入推進管理人員目標責(zé)任制考核工作，完善管理干部隊伍的競爭、激勵
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