【正文】 間的距離能使你一手抓住一根繩子端部，而夠不到另一繩子端部，現(xiàn)有一把剪刀給你，你能同時(shí)抓住兩根繩子嗎?解題過程中你克服了哪種定勢(shì)?4．請(qǐng)測(cè)量限度為l毫米的蟲子的體溫。 某些儒家傳統(tǒng)，例如：求 同，求穩(wěn)，從眾，容忍，求美，求完善，求大，重理論輕操作等 與環(huán)境契合力差，抗干擾力 差。目標(biāo)過于空泛，不具體。放松，提高敏感性。想象力訓(xùn)練、直覺訓(xùn)練。創(chuàng)造行為的障礙除定勢(shì)外，還有其它許多種，下面以表格的形式提供給讀者。第四年，公司又派他到一個(gè)最不理想的地方，他照樣拿5干美元?；堇帐苣彻局笓?dān)任推銷顧問，他那里有一位推銷員，不管公司派他到什么地方，也不管給他多少傭金，他所得的總是大約5千美元，不多也不少。那傷疤成了他心中的負(fù)擔(dān)，使他覺得自己“與眾不同”，并開始“猜疑”別人對(duì)他的看法。馬爾茲曾講述過這樣兩段故事。 這個(gè)例子說明了，思維定勢(shì)阻礙創(chuàng)造，從而影響企業(yè)發(fā)展，企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新必須破除定勢(shì)、即破除一些不必要的舊傳統(tǒng)。于是，他迅速地削減了占總銷售額70％的家電產(chǎn)品。這個(gè)答案很簡(jiǎn)單，但常有人想不出來，這是因?yàn)椋?dāng)他們看到題上寫的是兩個(gè)人來到河邊時(shí)，馬上就想到，兩人由同側(cè)來到河邊，這個(gè)條件題里并沒有，而是讀者自己加上的，這就是定勢(shì)的作用。兩個(gè)人來到河跟前，在荒無人跡的岸邊停著一只小船，而這只小船只能容納一個(gè)人，兩個(gè)人都乘這只小船渡過了河。能否少一條，4條呢?或者再少一條三條，甚至一條線呢?請(qǐng)看下面的一組答案(如圖1—8)。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上有著更廣泛的含意，這就是關(guān)于定勢(shì)問題。前蘇聯(lián)定勢(shì)心理學(xué)派認(rèn)為“定勢(shì)”是依賴于先前的知覺動(dòng)作的主體，對(duì)于作用于他的對(duì)象的知覺的預(yù)先準(zhǔn)備性，或者是，作為動(dòng)作的一定的方向性。例如前面兩張圖，人們開始觀察它時(shí)，常是有兩種不向的感覺，也是這個(gè)緣故。先請(qǐng)大家看這樣一幅圖畫。3．你能用多少種辦法來除掉鉛筆的字跡?4．盡可能多地提出鑰匙鏈的造型。③列出沉重的矩形物體(例如：汽車底盤)。如，一項(xiàng)新發(fā)明使得人們不再非以食物維持生命時(shí)，會(huì)產(chǎn)生些什么現(xiàn)象呢? 為了提高思維的流暢性，你可反復(fù)采取上述各種方式練習(xí)。一般說，流暢性訓(xùn)練有如下幾種： 1。如果問從事建筑行業(yè)的人，紅磚的用途是什么，他們會(huì)回答道：“那是建筑專用材料?！逼溆嗟耐瑢W(xué)似乎都明顯地松子一口氣，沒有人加以補(bǔ)充。伊區(qū)講過的這樣一段事有助于對(duì)流暢性的理解。流暢性是指在短時(shí)間內(nèi)能對(duì)問題作出大量解答的能力。6．觀察你所坐的房間中，有什么獨(dú)特的東西嗎?3．想想你的一位朋友，他身上有哪些奇特之處。心理學(xué)家從心理治療的角度去提高人的感受力，例如進(jìn)行意識(shí)訓(xùn)練(舒茨、劉易斯、斯特賴斯費(fèi)爾德等)、減輕緊張的訓(xùn)練及脫敏訓(xùn)練等，還有人采用戲劇扮演的方式。東坡忽大悟。一、 對(duì)問題的敏感性蘇東坡的一段軼事，對(duì)我們認(rèn)識(shí)這一問題會(huì)有啟發(fā)?！倍缃酉氯フf：“我沒有大哥這么勤快，因此；家里老鼠攆著貓吱吱叫。老大、老二好吃懶做，老三勤勞聰明。他連忙從咖啡里拾起鈕扣，不但手沒濕，連鈕扣也是干的。伊區(qū)提出了進(jìn)行創(chuàng)造性思考的幾個(gè)辦法：第一、向陳規(guī)戒律提出挑戰(zhàn)；第二、檢查6．己的常規(guī)；第三、不再把原來的常規(guī)和主張抱住不放；第四、任思想馳騁，對(duì)正在處理的問題也可開開玩笑。人會(huì)千什么?”驢子問，“他們要在我背上放一對(duì)籃子，而不是像你這樣放一個(gè)?” “不”，士兵回答說，“這并不可怕。他試圖用各種方法促使驢子飛跑，但是枉然。但對(duì)于長(zhǎng)期采用再造性的思維處理的問題，若采用創(chuàng)造性思維方式處理，常會(huì)取得意想不到的好結(jié)果。使用自己獨(dú)特的、以前所未曾采用過的方法，去解決一些非常規(guī)性的問題，一般采用的是創(chuàng)造性思維方式。 解4：可將木塊夾持于墻角，在對(duì)角尖點(diǎn)的位置作出標(biāo)記，可用繩標(biāo)記出二標(biāo)記點(diǎn)間的距離，再用直尺量出。 對(duì)于問題2，我們至少可以提出四種解法。第一，可將正方形、圓形、三角形的瓶塞依次排列，組合成一個(gè)不規(guī)則的多面瓶塞。創(chuàng)造學(xué)的研究對(duì)象：它以創(chuàng)造者、創(chuàng)造過程、創(chuàng)造力、創(chuàng)造原理、創(chuàng)造方法、創(chuàng)造條件、創(chuàng)造教育、創(chuàng)造評(píng)價(jià)等為主要研究領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué) 、歷史、社會(huì)、教育、心理、哲 學(xué)、思維、管理等門類的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。第一章 創(chuàng)造性思維第一節(jié) 創(chuàng)造性思維與再造性思維請(qǐng)思考以下兩個(gè)問題： 1使用軟木制成的瓶塞，同時(shí)適用于正三角形、正方形、圓形三種瓶口。第二，我們可做出一個(gè)在三個(gè)側(cè)面分別可視為三角形、正方形、圓形的三面體(如圖1—1)作為瓶塞。 解1：選用直尺量出任一面上的對(duì)角線長(zhǎng)及——條棱長(zhǎng)，然后運(yùn)用勾股定理進(jìn)行運(yùn)算即得所求。 還有許多其它解法，如利用投影、吊起、浸入水中等辦法。 再造性地解決問題與創(chuàng)造性地解決問題其作用與效果是不相同的。如，在一次國(guó)際評(píng)酒后上，茅臺(tái)酒的銷售商在采用一般宣傳方法未使茅臺(tái)酒受到青睞時(shí)，獨(dú)出心裁地將酒瓶跌碎，得到了意外的收獲,使茅臺(tái)酒獲得金獎(jiǎng)?！皵橙顺覀儊砹恕！? “那為什么?”驢子說。你能試著用它處理一、二件事嗎? 你能想出“自冷式飲料筒”的設(shè)計(jì)方案嗎? 8．有一座裝有自動(dòng)電梯的10層公寓，這個(gè)公寓的10樓住戶．A，常常一人外出。他是怎樣取出的? 10．請(qǐng)根據(jù)以下情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言(不超過100．字)，寫出故事的各種可能的結(jié)尾。一天，三人一起喝酒，老大、老二提議：“從現(xiàn)在起，我們?nèi)苏f話，互相不準(zhǔn)猜疑，否則罰米1斗。”三弟又連連搖頭，二哥得意地說：“你不信，也罰米1斗。傳說蘇東坡在當(dāng)翰林學(xué)士時(shí)經(jīng)常與佛印禪師交往。原來禪師的意思是：文思枯竭是因?yàn)轭^腦里的“舊茶水”已滿，頭腦麻木了，應(yīng)將舊的東西遺忘或淡化，重新恢復(fù)思維的敏感性。為了養(yǎng)成提問題的習(xí)慣，可經(jīng)常思考如下問題：如，這個(gè)問題是這樣的，它為什么是這樣，它都有什么毛病，你理想中的事物是什么樣的，現(xiàn)實(shí)能改進(jìn)嗎?為什么?等等。二、觀念的流暢性請(qǐng)作下面的小測(cè)驗(yàn)，總時(shí)間為10分鐘。它能表現(xiàn)出思維的廣度和敏捷性。在他上高二時(shí)，英文教師在黑板上畫了一個(gè)小粉筆點(diǎn)，他問同學(xué)們，那是什么。“你們太令我驚愕了廣老師說：“昨天，我問一群幼兒園的小朋友同樣的問題，他們有50種不同的說法，例如：貓頭鷹的眼睛，香煙頭，電線桿的頂端，星星、小石頭、南瓜蟲，小豆豆，小米粒等等。”但如果我們問一下幼兒園的孩子，他們會(huì)回答說，紅磚可以寫字、畫畫、打狗、擲遠(yuǎn)、作錘子、練氣功、當(dāng)?shù)首印?dāng)小桌子、當(dāng)城堡、吸水、磨粉、壓紙、畫線、吊線等等。練習(xí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能多地說出各種物體的名稱及它們的特性，如圓的，紅的，可吃的，等等。練習(xí)題3 1 看你列出事物有多快。2．用四根粉筆組成一個(gè)一。三、對(duì)心理定勢(shì)的靈活性 吉爾福特將個(gè)體心智所表現(xiàn)出的很少受定勢(shì)影響，而對(duì)同一問題有多種解答的特點(diǎn)稱為靈活性。并請(qǐng)馬上把感覺記錄下來。當(dāng)你長(zhǎng)記憶中少女的形象占優(yōu)勢(shì)時(shí)，你可能得到，“那是一張少女像”的結(jié)論；而當(dāng)你長(zhǎng)記憶中巫婆的形象占優(yōu)勢(shì)時(shí)，你就會(huì)得到那是一張巫婆像的結(jié)論。例如前面兩張圖，人們開始觀察它時(shí)，常是有兩種不向的感覺，也是這個(gè)緣故。 定勢(shì)不僅存在于知覺中、思維活動(dòng)中，甚至存在于整個(gè)心理活動(dòng)中，它極大地影響著創(chuàng)造。第一個(gè)答案突破了線不能畫出九個(gè)點(diǎn)范圍的定勢(shì)；第二個(gè)，答案突破了線必須穿過點(diǎn)的中心的定勢(shì)；第三個(gè)、第四個(gè)答案突破了線必須在平面上的定勢(shì)。請(qǐng)問他們是怎樣過去的。又如，有兩個(gè)孩子到學(xué)校報(bào)名，他們不但長(zhǎng)象相同，而且父母的名字、出生年月日都相同，當(dāng)老師問他們“你們是雙生子嗎’’時(shí)，他們卻回答說“不是”，那么他們是何關(guān)系呢?解這題時(shí)，人們常要去猜一些偶然情形，而形成解答困難，實(shí)際上只要突破雙生這個(gè)定勢(shì)題目馬上就會(huì)得解。結(jié)果是，在這以后的20年中梅西失去了他在紐約的主導(dǎo)地位。思維定勢(shì)除了影響企業(yè)發(fā)展外，它還影響產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)改造，改進(jìn)工作等等，總之，它極大地影響著創(chuàng)造。有一位推銷員，他在一次車禍中受傷，臉上留下了傷疤。不久，他的自我變得比他的面容更殘缺不全，他開始失去自信心，感到痛苦，對(duì)別人充滿敵意。開始時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)推銷員在一個(gè)比較小的推銷區(qū)干得不錯(cuò)，公司就派他到一個(gè)更大、更理想的地區(qū)?；堇崭@個(gè)推銷員談過話后發(fā)現(xiàn)，問題的癥結(jié)不在于推銷區(qū)域，而在于他的自我評(píng)價(jià)，他總有這樣一個(gè)心理定勢(shì)，認(rèn)為自己就是一個(gè)“每年賺5千美元的人”。類 型種 類表 現(xiàn)克服辦法智力認(rèn)識(shí)障礙感覺知覺性記憶表象性思維推理性想象直覺性定勢(shì)作用下會(huì)形成錯(cuò)誤的感知或麻木記憶障礙或記 憶飽和、缺乏形象思維只求同 思維，單一邏輯思維，或邏輯 推理能力差，單純理性思維， 追求模式化，過分追求清楚、 明確缺乏想象力，不承認(rèn)直覺 克服定勢(shì)、控制注意增強(qiáng)感受力。個(gè)性心理障礙情緒性意志性動(dòng)機(jī)性情緒值過高、焦慮、緊張、過于敏感或缺乏情緒體驗(yàn)。 提高耐受力，學(xué)會(huì)心理控制。 學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的方法。 寬松、和諧的環(huán)境。5．3X 5米’的地毯中央有一瓶啤酒，如何能手不碰瓶子而抽出地毯?解題中你克服了哪種定勢(shì)?6．黃白兩種顏色，每小時(shí)速度為500英里的小橢球形物體，它可能是什么?指出解題中克服的定勢(shì)。山東隊(duì)教練可采用哪些辦法多得一塊金牌?這些辦法都克服了哪些障礙? 9．一名被告的辯護(hù)律師在一油漆匠向車禍肇事者索取巨額賠款以補(bǔ)償其右臂無法上舉，喪失勞動(dòng)能力的訴訟中，看到油漆匠的謊言已取得醫(yī)院的充分證明，難以揭穿，急中生智，轉(zhuǎn)敗為勝，他可采用何種辦法?克服了哪些障礙?10．一名出租車司機(jī)，開一輛黑色福特轎車，車是1932年的產(chǎn)品，已經(jīng)用過18年了+上一年才經(jīng)過大修，這位司機(jī)至少多大年?你如何思考這一問題，都產(chǎn)生過何種障礙?11．自行車攜帶小物品，常有許多不便，您能否設(shè)計(jì)一些實(shí)用的小機(jī)構(gòu)，解決這些困難?將想法記錄下來，看您曾克服了哪些障礙?12．下面是常見的12種創(chuàng)造障礙的表現(xiàn)，請(qǐng)分析各屬哪一種，哪一類?(1)我沒有創(chuàng)造力，我笨，不具備條件，太忙，沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，水平低，外行，不是那塊料等。(5)對(duì)事物想當(dāng)然，只看到自己愿意看到的東西，對(duì)每一事物均有定論，或加以簡(jiǎn)單化，形成固定觀念、僵化態(tài)度，認(rèn)為自己已完全知道了，不肯去認(rèn)真聽取意見，不相信年輕人，外行和子女會(huì)有高明的看法，以權(quán)威自居，認(rèn)為自己搞不出來，別人也創(chuàng)造不出來。(9)追悔過去，憂慮未來，喜歡白日做夢(mèng)，而不愿意為成功付出代價(jià)；對(duì)不可挽回的事情嗟嘆惋惜，迷戀于“當(dāng)初如果不那樣會(huì)如何”，喜歡將失敗歸咎于命運(yùn)或客觀條件及他人，不能經(jīng)受反復(fù)，經(jīng)過努力后仍未成功，就轉(zhuǎn)為失望、消沉。方法是這樣的；在一臺(tái)普通的顯微鏡的截波片上放二根電極，并給它加上幾伏的直流電壓，然后，在電極間滴入幾滴秘液，觀察目鏡即可得到答案。恰恰娃提出的。這是哥薩克獸醫(yī)杜霍夫婦發(fā)明的，他們不挑選雞而選蛋的構(gòu)思也是絕妙的。本來，大多數(shù)問題都具有能用相當(dāng)特殊和狹隘的方法來解答的線索，但由于定勢(shì)和求同意識(shí)，人們將這些線索批判掉了。例如，怎樣使大象穿過針眼這一問題。這種思考過程，也就是不斷地變換問題的過程，從而使不可解的問題得到獨(dú)特的解。如，每個(gè)線索的原因是什么?對(duì)于出生你可能想到結(jié)婚、懷孕、生孩子等，對(duì)于蜂蜜你可能想到蜜蜂需要能量，花需吸引蜜蜂傳粉等。受苦的特征是以犧牲的形式用于調(diào)節(jié)自然現(xiàn)象或喚醒良心。 從根本上說，思維的獨(dú)創(chuàng)性是人的一種天性，但由于后天的環(huán)境與不適當(dāng)?shù)慕逃谝欢ǔ潭壬蠅阂至怂?，現(xiàn)在我們經(jīng)過培訓(xùn)等手段，重新將它開發(fā)出來，也就是將人的巨大的潛能挖掘出來，其意義是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，這也是當(dāng)今時(shí)代的一種要求。”你對(duì)這句話有何感想?5．將下列詞匯描寫的事物具體化。 ①北方種植計(jì)劃停止實(shí)施 ②恐怖分子暗殺威脅③反美陣營(yíng)準(zhǔn)備“頑強(qiáng)戰(zhàn)斗”④比哈爾村莊四個(gè)賤民遇害7．一些發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃規(guī)模與指標(biāo)常與實(shí)際物質(zhì)成就之間存在差距，從這點(diǎn)出發(fā)你能夠做些什么?8．有一名小偷，反復(fù)地偷邊遠(yuǎn)地區(qū)火車車箱的燈泡，造成部分車箱全黑。你能推測(cè)其中的各種原因和結(jié)果嗎?再對(duì)這些分析進(jìn)行抽象概括，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。” 丙：“我沒有干。③戰(zhàn)士打仗時(shí)穿的防彈服。⑦電腦工作人員穿的防護(hù)服。本節(jié)將主要講述創(chuàng)造思維的幾種典型思維方式及創(chuàng)造思維的主要過程。這種思維方式是多維度的、立體的和開放的。 某人得了胃病，經(jīng)醫(yī)院確診是胃癌，現(xiàn)被送進(jìn)某醫(yī)院治療。 當(dāng)醫(yī)生們提出這些方案后，要進(jìn)行集中思維，認(rèn)真評(píng)價(jià)、分析，找出可靠而有效的方案。 發(fā)散思考的結(jié)果是。 第二次集中思維與發(fā)散思維的結(jié)果確定了采用多束弱射線，從不同角度進(jìn)行照射的方案。 所謂直覺思維是指人們不經(jīng)分析，便能迅速對(duì)問題做出合理的判斷、分析或指出其解答的一種突變式思維。 想象是人腦在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程，它也是形象思維的一種。創(chuàng)造性想象與創(chuàng)造思維緊密相聯(lián)，是人類從事創(chuàng)造活動(dòng)所必不可少的。 在創(chuàng)造過程中非邏輯思維與邏輯思維起著同樣重要的作用，沒有非邏輯思維只能進(jìn)行再造，而沒有邏輯思維就無法提出與表述問題、無法分析、歸納、綜合，更無法進(jìn)行評(píng)價(jià)。非理性思維一般指在直覺、欲望、本能控制下的有情緒參與的思維活動(dòng)。英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯在他于1926年出版的《思考的藝術(shù)》一書中提出的“四段論”，即“準(zhǔn)備——醞釀——豁朗——驗(yàn)證”被大多數(shù)學(xué)者所肯定。 第二階段：醞釀期 醞釀期，也有人稱之為孵化期、育化期或潛伏期。 第三階段：豁朗期 豁朗期也稱頓悟期，經(jīng)過潛伏期的醞釀之后，漸漸會(huì)形成清晰而明確的解答，使思考者大有豁然開朗的感覺。 第四階段：評(píng)價(jià)與驗(yàn)證期 當(dāng)人們完整的設(shè)想形成后，通常要進(jìn)行評(píng)價(jià)、論證，論證過程中需要修改、補(bǔ)充。概括地說，屬性列舉法是一種通過列舉．分析特征，應(yīng)用類比、移植、替代、抽象的方法變換特征獲得發(fā)明目標(biāo)的方法。如：視覺包括大小，顏色、形狀、圖案、明亮程度等；觸覺包括冷熱、軟硬、虛實(shí)等。(1)確定研究對(duì)象：尼龍綢折疊花傘。⑶進(jìn)行特征變換。將無聲響的傘變換為帶