幼兒教師專業(yè)發(fā)展指引-wenkub
2023-05-28 00:13:53 本頁面
【正文】 5.《 教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知 》（ 2022年 12月） 6.《 中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 》（ 2022年 1月） 以下學(xué)前教育文件按頒布時(shí)間排列正確的是（ c ） —國(guó)十條 —指南 —綱要 —幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) —指南 —綱要 —國(guó)十條 —幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) —指南 —國(guó)十條 —幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) —綱要 （二） 7本書籍 1.《 幼兒教師專業(yè)發(fā)展 》 2.《 發(fā)展適宜性實(shí)踐 —— 早期教育課程與發(fā)展 》 3.《 學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)劃與運(yùn)用 》 4.《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（解讀） 》 5.《 幼兒園課程的理論與實(shí)踐 》 6.《 人是如何學(xué)習(xí)的 》 7.《 讀懂幼兒的思維 》 書籍只是現(xiàn)在及未來學(xué)習(xí)的方向，不一定要拿書來考倒大家，但在今后幾年，請(qǐng)大家要多抽點(diǎn)時(shí)間來看此類專業(yè)書。 (對(duì)） 幼兒健康領(lǐng)域可分成三個(gè)子領(lǐng)域，即（ ace ） A．身心狀況 B．情緒安定愉快 C．動(dòng)作發(fā)展 D．具有一定的適應(yīng)能力 E．生活習(xí)慣與生活能力 幼兒“人際交往”子領(lǐng)域包括哪些目標(biāo)（ acde ） A．愿意與人交往 B．遵守基本的行為規(guī)范 C．能與同伴友好相處 D．具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) E．關(guān)心尊重他人 主體 ? 《 指南 》 主體部分共有 5大領(lǐng)域、 11個(gè)子領(lǐng)域、 32條目標(biāo)。學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體。 ? 幼兒的知識(shí)形態(tài)主要不是由抽象的符號(hào)、概念等構(gòu)成的觀念形態(tài)的知識(shí)，也不是按學(xué)科邏輯組織而成的系統(tǒng)知識(shí)，而應(yīng)該是與生活密切相關(guān)的、零散、瑣碎、不系統(tǒng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 5/27/2022 判斷：教師專業(yè)水平的高低與一日生活教育價(jià)值發(fā)揮的大小成反比 (錯(cuò)） OECD是哪個(gè)組織的縮寫（ B ） 判斷 任何脫離幼兒當(dāng)前實(shí)際生活的所謂正規(guī)化課程，任何依靠教科書來教授幼兒知識(shí)的教育，都是違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律的，都不適宜幼兒期的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也不可能真正促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。 D．幼兒階段的學(xué)業(yè)知識(shí)不宜成為主要任務(wù)，只重視學(xué)業(yè)知識(shí)的入學(xué)準(zhǔn)備是片面的、短視的。 5/27/2022 幼兒園必須把（ a ）放在工作的首位 A．保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康 B．促進(jìn)幼兒科學(xué)能力的發(fā)展 C．培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 D．培養(yǎng)孩子對(duì)世界的興趣 幼兒的語言能力是在（ d ）過程中發(fā)展起來的 A．教學(xué) B．聽故事 C．看圖書 D．運(yùn)用 為科學(xué)、合理地安排一日生活， 《 綱要 》 強(qiáng)調(diào)教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和（ b ）活動(dòng)的結(jié)合 A．觀察 B．間接指導(dǎo) C．直接要求 D．安排區(qū)域 判斷：幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，必須劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。 皮亞杰理論對(duì)幼兒園的影響：提供豐富的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒操作，通過操作去建構(gòu)知識(shí)。 “ 兒童研究運(yùn)動(dòng)之父 ” 霍爾：主張教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性和發(fā)展規(guī)律，而不是去遵循來自外部的規(guī)則。 將人生分為八個(gè)階段，發(fā)展是依照漸成原則進(jìn)行的，每個(gè)階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望間的沖突和矛盾所決定的危機(jī)，人格發(fā)展過程就是危機(jī)不斷解決、各階段不斷轉(zhuǎn)化的過程。 ★ 哲學(xué)基礎(chǔ) ，代表人物杜威，做中學(xué) ：教育是發(fā)展自由選擇意識(shí)的過程，要讓兒童明白選擇的意義，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。 瑞吉?dú)W課程 ：完全由幼兒引發(fā)，教師追隨幼兒。 提出 “ 活教育 ” 理論體系，提出幼兒園課程以大自然、大社會(huì)為中心，實(shí)施單元教學(xué)，即 “ 整個(gè)教學(xué)法 ” ； 提出 “ 五指活動(dòng)課程 ” ，提出 “ 生活教育 ” 理論 ，行為課程 ， 1927創(chuàng)辦中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園 —— 南京燕子磯幼稚園 5/27/2022 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論四個(gè)階段的發(fā)展順序是（ a ） — 運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段 ，感知 — 運(yùn)動(dòng)階段，具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段 — 運(yùn)動(dòng)階段，具體運(yùn)算階段，前運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段 — 運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段 精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（ b ） 維果斯基提出了以下哪些主張（ cd ） 誰被稱為 “中國(guó)幼兒教育之父 ”（ A） （三） 《 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》 ?請(qǐng)牢固記住 《 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 內(nèi)容的基本框架： 3個(gè)維度、 14個(gè)領(lǐng)域、 62條基本要求。 5/27/2022 新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)（ abd ），俗稱“三同步” A．同步規(guī)劃 B．同步建設(shè) C．同步裝修 D．同步交付使用 E．同步發(fā)售 大力發(fā)展公辦幼兒園，提供（ d ）的學(xué)前教育公共服務(wù) A．以公辦為主體 B．高質(zhì)量、高檔次 C．廣覆蓋、高質(zhì)量 D．廣覆蓋、?；? 發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和（ b ） A．公辦為主 B．普惠性 C．營(yíng)利性 D．非營(yíng)利性 判斷 民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1