【正文】 ? 讀寫學習有實際的目的與背景，以往的經(jīng)驗是新的學習的動力，讀寫與游戲是同步發(fā)展的。簡單地說，元認知的核心就是對認知的認知。 ? 早期讀寫能力的要素：詞匯和語言、語音意識、對文字的認識、掌握字母和詞語、理解語意、對書籍和其它文字材料的意識、將讀寫視為快樂來源。（對） 教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，（ b ） A先執(zhí)行刑法決定再決定處分意見 B喪失教師資格 C可以保留教師資格 D可以酌情保留或喪失教師資格 《 中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 》中規(guī)定的處分包括：（ acf ） Ｆ．開除或解除聘用合同 （六） 《 中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 》 ? 本辦法所指的中小學教師包括了幼兒園教師； ? 對教師處分的種類及期限； ? 公辦學校在編教師是人事管理，公辦學校聘用和民辦學校教師是合同管理。 瑞吉歐課程 ：完全由幼兒引發(fā)，教師追隨幼兒。 皮亞杰理論對幼兒園的影響：提供豐富的環(huán)境，鼓勵幼兒操作，通過操作去建構知識。學習、生活、發(fā)展三位一體。 ? 如：健康領域之動作發(fā)展子領域之 “ 具有一定的平衡能力 ” 、 “ 具有一定的力量和耐力 ” 的典型行為表現(xiàn)； ? 如： “ 手的動作靈活協(xié)調 ” 中對使用筷子的要求； ? 如： “ 具有初步的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力 ” 中對唱歌的要求 第三，閱讀 《 指南 》 解讀中的一日生活部分 ?在生活中學習與發(fā)展是幼兒的一個特點，融教育于一日生活中也由此成為幼兒教育的一個顯著特點。動作發(fā)展了，主客體各自的聯(lián)系就得到了發(fā)展，它們分別演化成關于客體的物理知識和關于主體的邏輯數(shù)理知識。以加德納多元智能理論為基礎 方案教學 ：三個階段，五個步驟 蒙臺梭利課程 ：感官教育占有極其重要的地位。 判斷 規(guī)范小學招生程序，依法堅持戶籍免試入學制度。 . ? 教師的角色：： 環(huán)境的創(chuàng)造者；觀察者和記錄者；設計者；架構者；榜樣；提問者；回應者。 ? 元認知包括學習的知識、有關自己學習強弱的知識、現(xiàn)有學習任務的要求、自我調整（安排自己學習的能力、制定計劃、監(jiān)控成功、修訂錯誤等）、反思自己表現(xiàn)等。 什么樣的狀態(tài)下的幼兒讀寫學習能達到最好的效果。 ，這種經(jīng)驗網(wǎng)絡為兒童學習發(fā)展所用，是后天習得的。 。 ? 最重要的是明白：每個都承載了幼兒多方面的發(fā)展目標。 ? 了解學前兒童的社會 /情感問題：性別認同；文化和種族認同；主動性；友誼。 ? 幼兒園要嚴格控制班額，不得違反國家相關規(guī)定超額編班，堅決糾正大班額現(xiàn)象。 對幼兒園課程的影響：根據(jù)目標、確定內容、組織教學到最后結合目標進行評價。而 《 指南 》 是一個關于教與學的文件，它們兩個并不完全存在上位和下位文件的關系 。 前言 ? 實施的四大原則 關注幼兒學習與發(fā)展的整體性 尊重幼兒發(fā)展的個體差異 理解幼兒的學習方式和特點 重視幼兒的學習品質 實施 《 36歲兒童學習與發(fā)展指南 》應遵循哪些原則（ abcd ） A．關注幼兒學習與發(fā)展的整體性 B．尊重幼兒的個體差異 C．理解幼兒的學習方式和特點 D．重視幼兒的學習品質 E．注重幼兒知識技能的獲得 下面哪些經(jīng)驗屬于直接經(jīng)驗（ abe ） A．直接感知的經(jīng)驗 B．實際操作的經(jīng)驗 C．教師教授的經(jīng)驗 D．書本傳遞的經(jīng)驗 E．親身體驗的經(jīng)驗 8 主體的結構 （ c ）是 《 指南 》 導向的主要方式 A．領域 B．子領域 C．目標 D．典型行為表現(xiàn) E．教育建議 判斷 《 指南 》 的目標意在導向，而不在檢測；典型行為表現(xiàn)意在觀察了解幼兒，促進幼兒向目標希望的方向發(fā)展，而不是評量優(yōu)劣。 ? 幼兒的知識形態(tài)主要不是由抽象的符號、概念等構成的觀念形態(tài)的知識，也不是按學科邏輯組織而成的系統(tǒng)知識，而應該是與生活密切相關的、零散、瑣碎、不系統(tǒng)的知識和經(jīng)驗 5/27/2022 判斷：教師專業(yè)水平的高低與一日生活教育價值發(fā)揮的大小成反比 (錯） OECD是哪個組織的縮寫（ B ） 判斷 任何脫離幼兒當前實際生活的所謂正規(guī)化課程，任何依靠教科書來教授幼兒知識的教育，都是違背幼兒學習特點和幼兒教育規(guī)律的，都不適宜幼兒期的學習與發(fā)展，也不可能真正促進幼兒成長。 “ 兒童研究運動之父 ” 霍爾：主張教育應順應兒童的天性和發(fā)展規(guī)律，而不是去遵循來自外部的規(guī)則。 提出 “ 活教育 ” 理論體系，提出幼兒園課程以大自然、大社會為中心，實施單元教學，即 “ 整個教學法 ” ； 提出 “ 五指活動課程 ” ，提出 “ 生活教育 ” 理論 ，行為課程 ， 1927創(chuàng)辦中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園 —— 南京燕子磯幼稚園 5/27/2022 皮亞杰認知發(fā)展理論四個階段的發(fā)展順序是（ a ） — 運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段 ，感知 — 運動階段，具體運算階段，形式運算階段 — 運動階段，具體運算階段，前運算階段，形式運算階段 — 運動階段、形式運算階段、前運算階段、具體運算階段 精神分析學派的創(chuàng)始人是（ b ） 維果斯基提出了以下哪些主張（ cd ） 誰被稱為 “中國幼兒教育之父 ”（ A） （三） 《 幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 》 ?請牢固記住 《