打造特色學(xué)校實(shí)現(xiàn)幸福教育-wenkub
2023-05-27 18:40:13 本頁面
【正文】 （ 2）實(shí)行功能室責(zé)任承包制 二、精細(xì)管理 和諧發(fā)展 （ 1）營造“樂學(xué)”的育人環(huán)境 （ 2）實(shí)行功能室責(zé)任承包制 三、實(shí)踐探索：建設(shè)特色學(xué)校的研究 辦學(xué)特色：“ 全面發(fā)展，德藝雙馨”的書香校園 。 量才而用 ：根據(jù)教師的特點(diǎn)和能力，安排不同的工作； 人盡其才 ：人人都有用武之地，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。 二、精細(xì)管理 和諧發(fā)展 1 ． 民主化管理 （ 1）在一所學(xué)校，教師們應(yīng)該學(xué)習(xí)法家思想，做到依法治校，按制度辦事，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，就是說，教師應(yīng)該加強(qiáng)制度意識，學(xué)校的規(guī)章制度必須自覺遵守。 記得一個(gè)典故 ——有人問登山者，為什么登山？得到的回答是：因?yàn)樯皆谀莾骸? 一、審視思索： 學(xué)校建設(shè)應(yīng)走向哪里？ 如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，走特色之路？ 如何讓師生幸福成長？ 立足素質(zhì)教育，確立“ 植養(yǎng)文明氣息，奠基智慧人生 ”為辦學(xué)理念，致力于讓每個(gè)學(xué)生在南安三實(shí)小奠定一生做人、學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。 錘煉師德 制度化管理 校長 —— 中層 —— 教師 道家 —— 儒家 —— 法家 二、精細(xì)管理 和諧發(fā)展 一、“十二五”發(fā)展規(guī)劃 二、崗 位 職 責(zé) 黨支部書記、校長、工會(huì)主席、辦公室主任、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、 輔導(dǎo)員、教研組長、班主任、任課教師、導(dǎo)護(hù)師職責(zé) 三、學(xué)校管理 （一）教 學(xué) 管 理 教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則以校為本教研制度、學(xué)科課程實(shí)施計(jì)劃 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)監(jiān)控實(shí)施辦法、課題研究制度 教師培訓(xùn)實(shí)施方案、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)方案 教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案、作業(yè)設(shè)置、監(jiān)控體系 學(xué)籍管理制度、校本課程開發(fā)與研究方案 “中華誦 ?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”活動(dòng)實(shí)施方案 （二）德 育 管 理 班主任評聘考核條例、班主任工作例會(huì)制度先進(jìn)班集體評選方案 優(yōu)秀師生表彰制度、四項(xiàng)評比細(xì)則 家長學(xué)校規(guī)章制度、校園出入管理制度 保安管理制度、安全防范方案 地震應(yīng)急預(yù)案、普法教育工作制度落實(shí)安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書 學(xué)生安全責(zé)任狀 （三）各 處 室 管 理 辦公室管理制度、備課室管理制度、保管室管理制度 紅領(lǐng)巾廣播室管理制度、教職工活動(dòng)室管理制度 科技活動(dòng)室管理制度科學(xué)教室管理制度、教學(xué)儀器管理制度 電腦室管理制度、多媒體教室管理制度、綜合實(shí)踐室管理制度 體育室管理制度、音樂教室管理制度、美術(shù)室管理制度 圖書室規(guī)則、教師閱覽室管理規(guī)則學(xué)生閱覽室守則、舞蹈室管理制度 衛(wèi)生室管理制度、少先隊(duì)隊(duì)部室管理制度、文印室管理制度 心理咨詢室制度、食堂安全工作制度、教師電子備課室管理制度 爵士鼓室管理制度、電子琴室管理制度 （四）教 師 管 理 出勤制度、教職工請假制度 教師工作量化評分暫行規(guī)定、教師高級職稱聘任量化方案 教職工績效考核分配方案（試行） 崗位設(shè)置實(shí)施方案 1 ． 民主化管理 （ 2）學(xué)校的中層干部應(yīng)該學(xué)習(xí)儒家思想。 校長 —— 中層 —— 教師 道家 —— 儒家 —— 法家 （ 3）校長是一所學(xué)校的靈魂，要學(xué)習(xí)道家思想。 在實(shí)踐探索中，以富有生命力的校本課程和藝術(shù)課程為突破口，提出“人人
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