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認知心理學與大眾傳播-wenkub

2023-05-27 18:06:18 本頁面
 

【正文】 》有過官司的作家畢淑敏更是表示這家雜志缺乏道德底線。 LOGO Page 22 第三節(jié) 受者認知圖式的激活與建構 ?一、受者認知圖式的激活與建構的意義( P162) ?激活與建構受者的認知圖式才能使傳受者得以信息共享。 LOGO Page 20 受者認知圖式的特征 主觀性:同一或同類媒介信息在不同受眾個體或群體頭腦中會產(chǎn)生不同的認知圖式。 LOGO Page 18 LOGO Page 19 受者的認知圖式 ?信息與信息量 信息即冗余信息(已知信息)它以圖式方式存于腦中。 意外可能在任何時間,任何地方發(fā)生。其他都是借口。(議程設置理論) LOGO Page 15 LOGO Page 16 ? 20220515 09:17:26 新浪網(wǎng)友雙橋 張老師快醒過來吧,我們?yōu)槟闫韺?。LOGO Page 1 一,皮亞杰 ? 皮亞杰的認知發(fā)生論 ? 瑞士心理學家,日內瓦學派創(chuàng)始人,建構發(fā)生認識論,提出智慧本質觀,提出兒童心理發(fā)展階段論 LOGO Page 2 LOGO Page 3 LOGO Page 4 LOGO Page 5 LOGO Page 6 LOGO Page 7 LOGO Page 8 LOGO Page 9 LOGO Page 10 LOGO Page 11 LOGO Page 12 LOGO Page 13 ? 對信息的表征 ? 記憶對輸入信息的影響 ? 思維的調節(jié)和控制 ? 行為輸出 LOGO Page 14 二、受者認知的特點 ?主動性(接受者有選擇地理解、解釋和記憶訊息) ?受者根據(jù)個人興趣對信息進行選擇;對同一信息受者進行不同的解讀(創(chuàng)造性)。 ? 回復反對 (0)支持 (0) ? ? 快速注冊新用戶 退出 同時發(fā)往微博 用戶名: 密碼: 匿名發(fā)表 : 20220515 09:17:20 新浪網(wǎng)友商量了再愛 老師,請堅強!老師,快點醒來!老師,我們愛你! ? "車不讓人,人讓車。如果每個人都視他人的生命是寶貴的,就不會發(fā)生這么多的車禍。就如前幾年的四川地震,你不能因為死了這么多人,而去怪人類為什么進入文明世界。 信息量即非冗余信息,對認識主體來說就是新信息。不同 r
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