【正文】 說她還是美麗的 ?因為她把美麗變成了 什么 ?) B、“她一如既往，埋頭工作到 67 歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。實驗室只是一個廢棄的破棚子。 課文中哪個部分讓你的這種感受最深？ 默讀第 三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人的堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子，讀一讀，在旁邊寫寫自己的感受。這節(jié)課讓我們再仔細(xì)讀讀課文，想想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”又表現(xiàn)在哪些方面？一起走進課文去感受這份美麗。 教學(xué)難點 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟 “ 跨越百年的美麗 ” 就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。 w W w .x K b o M 板書 設(shè)計 跨越百年的美麗 外貌（外在美） 居里夫人 內(nèi)在美 教 學(xué) 反 思 、隨 筆 課 題 18． 跨越百年的美麗 課 時 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。最后以《致居里夫人》來結(jié)束本課。 師總結(jié)：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語；光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢？再說居里夫人也沒有活到一百歲呀 。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學(xué)習(xí)，每學(xué)期都得第一。 (１ )、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次？表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們在書上把它畫下來。 Ａ、理解 “盛名 ”的意思。 根據(jù)學(xué)生的回答，師作小結(jié)。 指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo) ?？戳诉@個題目你有什么問題要問嗎？ （ 2）那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案！ 初讀 新 |課 |標(biāo) | 第 |一 | 網(wǎng) （ 1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。 教學(xué)難點 結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。 2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。 3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻 ,理解 “跨越百年的美麗 ”的深刻內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 板書 “美麗 ” （ 1）同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？ （ 2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。注意生字，把難記的字多看幾遍。 這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學(xué)界的 ３、走進居里夫人 （１）、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。補充強調(diào)居里夫人對放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病?？梢杂媚男┰~來形容這位女科學(xué)家？ Ｂ、 “唯一 ”說明了什么？ 居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她 ――― 跨越百年的美麗。 (２ )、 組織 學(xué)生交流 找句子 再讀，想象 讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學(xué)院學(xué)習(xí)。 X k B 1 . c o m 皮埃爾說： “我只是希望 跨越百年的美麗 （ 3） 小結(jié)： “美麗 “這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了 6 次，可以歸為三個意 思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。 對的，居里夫人的 “美麗 ”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。 它有美麗的顏色。 她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。 體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解 “ 跨越百年的美麗 ” 的深刻內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備 課件 、錄象 等。 默讀課文， 文中有一句話最有力地回答了這 些 問題。 重點從以下句子 (課件出示 )中感受居里夫人對科學(xué)執(zhí)著的追求 : （預(yù)設(shè)第三自然段） A、居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有 放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的 X|k | B| 1 . c|O |m 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中抓住關(guān)鍵詞句體會實驗過程的艱辛和漫長 ,朗讀中包含著深深的感動 過渡 :課題中的 “美麗 ”還表現(xiàn)哪里？ 科學(xué)獻身精神 課件補充資料：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒患上白血病，于 1934 年 7 月 4 日與世長辭，經(jīng)醫(yī) 生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了 0． 1克鐳。直到她死后 40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！? 找文中句子 課件出示 生自由暢談 三、拓展閱讀，提升“美麗” 說說你對這句話的理解 . （ 2）是的，只有這樣的人生才有意義， 即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認(rèn)為，美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福，以及為人類作出貢獻。 ３、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。 學(xué)生準(zhǔn)備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。 板書課題：千年夢圓在今朝。 學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。 2020年１０月１２日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是 千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。 找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。） 一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人 積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝?? 抓兩個過渡段帶動全文，認(rèn)識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。 ２、片斷練習(xí)： 給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。 尋找你感興趣的航天的資料來讀一讀。 情感態(tài)度價值觀： 能從具體事例中正確理解 “ 真理 誕生于一百個問號之后 ” 的含義。 今天我們一起來學(xué)習(xí)另外一篇議論文，那就是葉永烈老先生的《真理誕生于一百個問號之后》。 檢查詞語： 誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃 推理 逆 時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底 （ 1）指名讀詞語。 整體感知課文，理清課文的順序。 多種形式讀詞語，識記詞語。 學(xué)生說，老師 出示句子： 品讀第一句，感受科學(xué)家研究過程的艱辛 1）生自由讀一讀句子。 我們可以想象，在又 黑又冷的晚上，人們都躲在溫暖的被窩里享受著生活，但 ?? 在烈日炎炎的夏日里，赤道上熱得讓人窒息，但 ?? 就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，不管是酷暑還是嚴(yán)寒， ?? 6）困難再多再大，謝皮羅教授從來都不曾放棄過，從這可以看出謝皮羅教授具有怎樣的精神品質(zhì)呢？ 根據(jù)生答板書 品讀二、三兩句，進一步感受真理誕生的過程。 ● 這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。 齊答： 真理誕生于一百個問號之后。 A 根據(jù)生匯報師板書：？？？？？？ ?? 在研究的過程當(dāng)中，必定會產(chǎn)生一連串的問題，科學(xué)家們這樣追究事情的根源，用文中的一個詞就叫？ 根據(jù)生答板書 B 在研究的過程當(dāng)中，還會有十個、五十個、一百個甚至更多的問題，只有把這些一連串的問題一一解決了，才能誕生真理，所以說 ?? 4）讓我們想象科學(xué)家們研究時的畫面，用情地讀一讀這兩句話。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 教學(xué)重點 體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、形象導(dǎo)入，點明觀點。同樣，今天我們要學(xué)習(xí)的第二十課的課題既是作者的觀點又是一條真理，誰來讀讀這一真理？ 師：你似乎對它還有懷疑，讀得不夠堅定。 （問號） （真理） （名言警句、公式、科學(xué)家的發(fā)明等） 生讀 生 1：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 人物 問 題 解決問題的過程 找到的真理 三個事例的相同點： 交流表格的填寫，同 時運用多媒體展示表格的填寫。書上有一段話和你們說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？ 投影（第二自然段） 師：從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把 “？ ”拉直變成 “！ ”，找到了真理。 學(xué)生邊讀課文邊思考，邊填寫。 ！的含義是：不斷解決疑問，找到真理。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把 “？ ”拉直變成 “！ ”，就可以找到真理。 師：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，能見微知著。蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。 （ 3） 學(xué)生匯報時板書這些詞語 師：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅是怎樣做的？ 波義耳是怎樣做的？ 奧地利醫(yī)生是怎樣做的？ 師：他們的反復(fù)實驗就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，也正因為他們的這種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個問號之后”，這也就把“ ?”拉