【正文】 校也是一個令老師頭疼的問題兒童。 《湯姆 （ ） （蓓姬）臉通紅，來回走個不停，四處張望，她嘆了一口氣，悶悶不樂地看著湯姆，見他只和 一人講話，不理睬別的人。 ，了解正處于成長期少年兒童的心理狀況，以朋友的身份和學(xué)生探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生 活理念，明確告訴他們擁有正直、勇敢的性格才能把握好生活。營造一個輕松和諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言，和他們一起回憶童年時代，暢談理想，張揚個性。 ： （根據(jù)閱讀體驗，及時記錄下自己的困惑之處） （ 1） （ 2） 二、課堂探究： （ 一 ）預(yù)習(xí)交流 （學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。 。 、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會加深對作品的理解。 索亞歷險記》 1～ 8 章后，相信你還在回味那些精彩的情節(jié)吧？給大家推薦一個你最喜歡的情節(jié)， 說說你的理由。 你還讀過那些兒童藝術(shù)作品，講給同學(xué)們聽。索亞是一個什么樣的孩子？你是否贊同他的言談舉止？為什么？ ?通過具體事例表現(xiàn)人物具體的特征。 （導(dǎo)學(xué)生通過閱讀書序、上網(wǎng)查閱、同學(xué)交流等方式了解作者、寫作背景等。 1～ 8 章后，用自己的語言描述湯姆 學(xué)習(xí)重難點 ，了解 1～ 8 章內(nèi)容，熟悉精彩片斷。學(xué)習(xí)內(nèi)容 《湯姆 ?索亞歷險記》第 1～ 8 章閱讀指導(dǎo) 第 1 學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解 1～ 8 章內(nèi)容，精讀《當(dāng)“海盜”去》。 ，感悟作品的藝術(shù)魅力，感受作品中的人物形象，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。索亞這個人物給自己留下的印象 ,完成至少 200 字的短文。） ： ?用略讀和精讀相結(jié)合的方法 ，了解 1～ 8 章的內(nèi)容， ?熟悉精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。如： (某個情節(jié) )表現(xiàn)出湯姆 ?索亞是一個 的人。索亞為什么向 往“海盜”生活？ 3.?? （ 三 ）組際交流 （四）拓展延伸 組內(nèi)組織題為“成長的煩惱”的討論會，交換各自閱讀的感想，從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系自己的生活狀態(tài)，表達(dá)自己作為一個兒童正常的心情和欲望，然后寫一段不少于 200 字的習(xí)作。 三、達(dá)標(biāo)檢測 《 湯姆 （ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可以。索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 美文共賞 書 名 《 湯姆 煩 燥 ． （ ） 胳膊 肘 ． （ ） 膝 ． （ ）蓋 下 頜 ． （ ） 馳 騁 ． （ ） 黝 ． （ ）黑 綬 ． （ ）帶 翎 ． （ ）子 空。） （ 二 ）課堂自學(xué) 學(xué)生精讀 1～ 8 章《當(dāng)海盜去》片段，對深入閱讀中產(chǎn)生的心得與問題及時做好記錄，為小組交流做準(zhǔn)備。 以小組為單位，討論下列問題 （或解決生自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題） ： ， 你覺得湯姆 （學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理，及時記錄在“自主空間”中。（ ） ?勞倫斯 ?奧斯汀 ?米勒 索亞歷險記》之“當(dāng)海盜去”中的湯姆在當(dāng)海盜之前想加入 的行列，成為一名 。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。 ，感悟作品的藝術(shù)魅力， 學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。索亞歷險記》 9～ 17 章 ，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解 9～ 17 章內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清線索等。 ： ?用略讀和精讀相結(jié)合的方法 ，了解 9～ 17 章的內(nèi)容； ?熟悉精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。 （ 方法指導(dǎo)：小說常用的藝術(shù)手法有：設(shè)置懸念、幽默諷刺、欲揚先抑、描寫、抒情、議論、說明、對話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人等。 三、達(dá)標(biāo)檢測： 《 湯姆 （ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可以。索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。 索亞歷險記》 作 者 _____________ 精彩情節(jié) __________________________________________________________________ 推薦理由 ______________________________ _____________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 一、課前先學(xué)： 《湯姆 《“海盜”生活》記敘了主人公 和小伙伴們驚險有趣的生活，但他們 也陷入對鎮(zhèn)上親人的思念，終于 決定獨自回去看一下。 問題列舉：《墳地殺人案》 ? 2.《墳地殺人案》 中對墓地景物的描寫有什么 作用？ ？如果是你，你會害怕嗎？ 問題列舉：《“海盜”生活》 ？有什么作用？ 2.《“海盜”生活》中湯姆為什么要等喬和哈克睡著后獨自一個人出去 ?他要做什么事情？ ？表現(xiàn)了什么？ （學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會精讀。 ，了解正處于成長期少年兒童的心理狀況，以朋友的身份和學(xué)生探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生活理念，明確告訴他們健康的人格既需要勇敢，又要擁有善良。 （ ） ，是 殺死 。 （三）寫作 《“海盜”生活》前兩段描述的是一系列的自然景物和動物的描寫，這也正是馬克 ?吐溫所擅長的。 ，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。索亞歷險記》 1826 章，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解主要內(nèi)容，做到能夠復(fù)述故事情節(jié)，理清線索等。） ： （ 根據(jù)閱讀體驗，及時記錄自己的困惑之處 ） ① ② 二、課堂探 究 （一） 課堂自學(xué) 師生共同設(shè)計自主閱讀提綱。?采用詞語堆砌的方法，如： 湯姆 索亞是一個 、 、 的人。 ，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。 面章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。索亞歷險記》 1826 章的基礎(chǔ)上 ， 精讀《意外的證人》片段 。 ② 小說中的酒鬼是 。） （ 三 ）組內(nèi)交流 以小組為單位，討論下列問題 （或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題） ： ，湯姆在作證之前經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭？用自己的話描述他的心理活動。湯姆就是這樣的堅定果敢，富有良知和正義感，關(guān)鍵時他總能挺身而出，把自己的生死置之于度外。 示例： 【 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 】 魯提轄贈送銀兩，打發(fā)金氏父女走后，設(shè)計教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西，不料三拳竟把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。 ，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。 ?熟悉精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。）