【正文】 可看做為另一類提示。 （ 3）自定步調(diào)：允許學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)速度。刺激替代現(xiàn)象在人身上也時有發(fā)生，例如講課中當(dāng)教師轉(zhuǎn)向黑板時，學(xué)生就會拿起筆來準(zhǔn)備做筆記。其中頁面是構(gòu)成知識主體的基本單元，每個頁面可以包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標(biāo)、按鈕等等可見信息，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現(xiàn)某個具體的教學(xué)內(nèi)容。 （ 6）按教學(xué)方式分： —— 堂件類，采用 Powerpoint等工具制作，教師將在課堂上難以演示或板書的圖片、圖表、公式推導(dǎo)過程等與該課程相關(guān)的內(nèi)容制作成節(jié)目片段，上課時，通過大屏幕投影演示； —— 教件類，主要是教師自己備課時，采用 Powerpoint 、 Authorware等工具制作的一種電子教案，內(nèi)容包括所授某門課程較為完整的重點、難點內(nèi)容，作業(yè)題及答案等。二是網(wǎng)絡(luò)課程包含知識模塊，又包含功能模塊，功能模塊是可單獨安裝和卸載的。 ④ 網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件教學(xué)可以方便的實現(xiàn)教育的個別性，交互性，實時性。 4．網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件 網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件是利用因特網(wǎng)通信技術(shù)使多媒體 CAI課件在網(wǎng)上傳播的某種計算機教學(xué)軟件就是網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件。教育研究部門、高等院校、中小學(xué)內(nèi)的電教人員也是 CAI教學(xué)軟件的制作力量之一，因此， CAI課件制作的標(biāo)準(zhǔn)化問題值得注意。 （ 1）硬件系統(tǒng)的構(gòu)成如圖所示。 （ 3）圖片： gif、 jpeg、 bmp等常用格式。 （ 4）積件不同于課件，不必對某一課作整課的安排，而最好不隨大流地對某一問題從獨特角度作專門的分析或介紹，這樣更具有被調(diào)用的價值，如不同阻力對簡諧振動影響的比較。資源豐富的積件庫可使得課件的制作在資源、形式上有充分選擇的余地，更能符合教師個性化的要求。重要的是各種學(xué)習(xí)資源（包括教師）的綜合運用，發(fā)揮各種媒體的各自的獨特作用，從而形成各種學(xué)習(xí)資源集成的優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都為我國多媒體 CAI教學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 CAI教學(xué)在許多國家和地區(qū)得到應(yīng)用、推廣和普及。它也有利于變被動教育為主動教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。 ? 由于采用了 CAI教學(xué)，學(xué)生不再僅僅向教師學(xué)習(xí)，而且可以通過知識庫和專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以通過課件光盤學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。多媒體電子出版物中計算機輔助教學(xué)課件占有很大的比例。 ? 計算機輔助教學(xué)的各種方法與手段。 ? CAI制作的基本知識和分類。 ? 專家預(yù)測，今后全球的多媒體電子出版產(chǎn)業(yè)將以年平均 24% 的增長率發(fā)展，多媒體電子出版物在出版物中所占的份額將越來越大。 ? 學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)在很大程度上變成了主動學(xué)習(xí)。這不僅是教育方法和技術(shù)的更新，而且將深入地影響到教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)體制和教學(xué)管理的整體改革，從而促進教育的現(xiàn)代化。 ? 我國 CAI教學(xué)起步晚，但發(fā)展較快。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 應(yīng)用現(xiàn)狀 CAI 的未來發(fā)展將會呈現(xiàn)出多態(tài)性。 3．研究、使用和教師培訓(xùn)的互動 CAI軟件的研究和應(yīng)用的根本目的在于改革教學(xué)、提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而不在于為了形式上的使用。 1． CAI教學(xué)積件的特征 （ 1）可獨立運行于諸多操作平臺的可執(zhí)行軟件或動態(tài)鏈接庫，或者至少可運行于當(dāng)前流行的操作平臺中的一種，如 Windows系列。 （ 5）由于教師廣泛使用 PowerPoint、 VB、 Authorware等 CAI軟件制作工具，源文件也可起到積件的作用。 （ 4）聲音： mp mp wav、 midi等常用格式。 （ 2）軟件系統(tǒng)包括：操作系統(tǒng)、各種形式的課件、題庫、 教學(xué)管理系統(tǒng)及其開發(fā)與支持環(huán)境軟件。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件 CAI課件及分類 1．課件 課件就是針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學(xué)軟件。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件及分類 （ 1）網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI課件的優(yōu)點 ① 教育資源極為豐富。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)課程簡介 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境主要包括以下部分： ① 工作平臺 ② 教學(xué)系統(tǒng)模塊 ③ 素材庫 ④ 意見反饋系統(tǒng) ⑤ 答疑系統(tǒng) ⑥ 討論系統(tǒng) ⑦ 注冊系統(tǒng) ⑧ 學(xué)生信息庫 ⑨ 教學(xué)資料庫 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 5．多媒體 CAI課件的分類 （ 1）按操作中的流程分：順序型、分支型、交互型和網(wǎng)絡(luò)型； （ 2）按教學(xué)中的作用分：貫穿全課程型、突破重難點型、教學(xué)自學(xué)兼用型； （ 3）按教學(xué)中的目的分： —— 測驗型：課件重在針對某個知識點提供反復(fù)練習(xí)的機會或在教學(xué)活動進行到一個階段后用于評價； —— 教學(xué)型：重在知識傳授，可供學(xué)生自我學(xué)習(xí)； —— 模擬型：重在現(xiàn)實不允許或不能實現(xiàn)的，用計算機模擬實現(xiàn)； —— 開放型：重在利用超媒體技術(shù)，供學(xué)生自主使用和控制跳轉(zhuǎn)方向； —— 按適用年齡分：幼教課件、小學(xué)課件、中學(xué)課件、成教課件 …… ； —— 按學(xué)科分：語文課件、數(shù)學(xué)課件、信息技術(shù) …… 。上課時，可通過大屏幕投影演示，一般只供任課教師本人使用，同樣不具備交互式功能； —— 課件類，課件是人們對多媒體 CAI課件的簡稱，其涵義如上所述。目錄和頁面之間、頁面與頁面之間通過 ? 鏈接 ? 連接起來形成整體并實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。 建立刺激控制取決于兩個條件：一是積極練習(xí)，多次練習(xí)作正確反應(yīng)；二是跟隨強化，練習(xí)后緊接著反應(yīng)以強化。 （ 4）顯式反應(yīng)與即時反饋： CAI課件中通常包含頻繁的交互活動，盡量多地要求學(xué)生做出明顯反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生做出反應(yīng)時計算機應(yīng)立即給予反饋。 （ 6）計算機控制的學(xué)習(xí)序列：在教材編列方面，計算機比其他媒體有更大的靈活性。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件設(shè)計 1．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)原理 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)過程始終在認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行。 （ 1） 感覺寄存 （ 2）短時記憶 （ 3）長期記憶 （ 4）控制過程 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 2．制作 CAI課件的認(rèn)知主義原則 （ 1）用直觀的形式、超級鏈接方法向?qū)W習(xí)者顯示學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容中涉及的各類知識之間的相互關(guān)系。 （ 4）向?qū)W生提供反饋信息，確認(rèn)他們的正確知識和糾正他們的錯誤學(xué)習(xí)。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 CAI課件設(shè)計 1．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)原理 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點可以簡單地概括為以下幾個方面； （ 1）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程 ； （ 2）學(xué)習(xí)是一種活動的過程； （ 3）學(xué)習(xí)必須處于豐富的情境中 。 （ 4）設(shè)計的學(xué)習(xí)情境應(yīng)具有與實際情境相近的復(fù)雜度，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠適應(yīng)實際的復(fù)雜環(huán)境，避免降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知要求。 2．音、視頻會議 音、視頻會議系統(tǒng)中的多個對話方可以有用兩種方法實現(xiàn)。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1．音頻處理技術(shù) 量化的位數(shù)決定了聲音的音質(zhì)，采樣位數(shù)越高，音質(zhì)越好，但需要存儲的數(shù)據(jù)量也越大。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1．虛擬現(xiàn)實技術(shù) 虛擬現(xiàn)實指的是一個基于計算機的應(yīng)用系統(tǒng)，這種應(yīng)用系統(tǒng)基于這樣一個人機界面：計算機及其外圍設(shè)備創(chuàng)造一種可由用戶進行動態(tài)控制的一個可感知環(huán)境，用戶感覺這種環(huán)境似乎是真實的。 （ 1）頭戴式顯示器（ HMD） （ 2）手套式輸入設(shè)備 （ 3）三維聲音顯示器 （ 4）計算機立體顯示設(shè)備 （ 5）觸覺反饋信息手套 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 2．虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用 （ 1）虛擬現(xiàn)實的景象 （ 2）虛擬現(xiàn)實廣告 （ 3）大型科學(xué)儀器的設(shè)計研究 （ 4）模擬 3．人工智能 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有 ? 自然語言接口 ? 、 ? 教學(xué)決策 ? 模塊（相當(dāng)于推理機）和 ? 學(xué)生模型 ? 模塊（用于記錄學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力），因而具有可與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能： （ 1）了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點和當(dāng)前知識水平； （ 2） 能根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對學(xué)生進行有針對性的個別指導(dǎo)； （ 3）允許學(xué)生用自然語言與 ? 計算機導(dǎo)師 ? 進行人機對話。 5．其他各類媒體處理工具 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1．多媒體操作系統(tǒng) 多媒體操作系統(tǒng)又稱多媒體核心系統(tǒng)（ MultiMedia Kernel System）。 （ 2） Apple公司在 Macintosh上推出 Quick Time多媒體操縱平臺。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 第 2章 多媒體課件設(shè)計方法 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 第 2章多媒體課件設(shè)計方法 ? 多媒體課件就是一種利用多媒體術(shù)設(shè)計和開發(fā)的 CAI（ 計算機輔助教學(xué) ） 教學(xué)軟件 。 ? 本章學(xué)習(xí)重點： ? l掌握多媒體課件的概念 ? l掌握多媒體課件的類型 ? l掌握多媒體課件制作的基本原則 ? 理解和掌握多媒體課件的制作流程 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 多媒體課件是依靠多媒體技術(shù)而產(chǎn)生和發(fā)展的。形象地說多媒體技術(shù)就是利用計算機將各種媒體信息以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有表現(xiàn)、存儲和處理多種媒體信息的綜合能力，它是一種跨學(xué)科的綜合技術(shù)。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 人類在信息的交流中要使用各種各樣的信息載體，多媒體就是指多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。 （ 1）文本 ? 文本 ? 指計算機屏幕上呈現(xiàn)的各種文字和符號。在多媒體課件中，靜態(tài)圖可以說是一個主要元素。此外，與動態(tài)圖像相比，它也有不及之處。它的特點是占據(jù)存儲空間較小，但不適于表現(xiàn)較復(fù)雜的圖畫。這類圖像多來源于 ? 掃描 ? 和 ? 復(fù)制 ? 。所以如果按一定的時間間隔，連續(xù)地、每次僅僅稍微地變化對象的位臵或?qū)ο蟮男螤睿疫@個間隔小于視覺暫留時間的話，就能夠產(chǎn)生動畫效果。為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。 ? 課件中的聲音主要起這樣一些作用：解說的聲音在于說明事物和現(xiàn)象，并進行概括和總結(jié)；對學(xué)習(xí)者給予指導(dǎo)、引導(dǎo)或啟發(fā)；補充圖像或文本的不足等。 ? 背景聲和效果聲會豐富教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物和現(xiàn)象，增強內(nèi)容的表現(xiàn)力。多媒體計算機的視頻圖像與電影、電視的圖像在活動成像原理上是相似的，即在單位時間內(nèi)（如每秒）呈現(xiàn)一定數(shù)量（如 24幀以上）的畫面。所以，多媒體技術(shù)至少能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩種以上不同類型信息媒體。 媒體信息載體是指文字 （ 本 ） 、 圖形（ 片 ） 、 聲音 、 視頻圖像等；媒體實體是指計算機的各種輸入 、 輸出設(shè)備 、攝像機 、 投影儀等 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? （ 3） 實時性 ? 多媒體信息中的聲音 、 動畫與視頻等與時間有密切聯(lián)系 ， 對它們進行呈現(xiàn) 、交互等集成處理是實時的 。 ? 交互性是計算機技術(shù)最突出的特征 ， 沒有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件 。 只把程序當(dāng)作課件是不夠全面的 ， 程序是最重要的 ，起決定作用的部分 ， 程序以外的其他部分在教學(xué)活動中都是教師和學(xué)生不可缺少的重要資料 ， 它們的質(zhì)量同樣影響教學(xué)活動的效果 ， 因此不可忽視 。 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 ? 因此；以計算機的教學(xué)作用來說：它不僅可以與學(xué)生交互開展教學(xué)活動 ， 作為學(xué)生的認(rèn)知工具 ， 幫助他們探索和認(rèn)識世界 ， 去搜索 、加工有關(guān)知識內(nèi)容 ， 促進智能的發(fā)展 ， 而且還能幫助教師進行課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)活動 。 為了讓讀者了解什么是多媒體 CAI課件 ， 這里簡單論及幾種分類方式 。 ? （ 2） 按出版內(nèi)容 ， 一般分為三大類：教育類 ， 娛樂類和工具類 （ 含數(shù)據(jù)庫 ） 。 ? （ 3） 按教學(xué)方式 ， 一般分為三大類：堂件類 ， 教件類和課件類 。 ? ③課件類課件是人們對多媒體 CAI課件的簡稱，其涵義如上所述。 ? ② 電子作業(yè)支持系統(tǒng)是一種具有 ? 及時學(xué)習(xí) ? 或 ? 即求即應(yīng) ? 學(xué)習(xí)功能的課件類型 。這類課件是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而產(chǎn)生的。多媒體教學(xué)素材或知識單元就像一塊塊積木 ， 可根據(jù)教學(xué)的需要將它們搭配組合 ， 故稱之為積件 。 ? （ 5） 按教學(xué)任務(wù)或活動劃分 ， 一般分為六大類：課堂演示型 、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 、 模擬實驗型 、 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 、 教學(xué)游戲型 、 資料工具型 。 這種類型課件一般與學(xué)生間無直接交互作用 。 也要注意將單一類型課件用于不同的教學(xué)目的的情況下會產(chǎn)生削弱課件教學(xué)效果的情況 。 ? 這是一種以個別化交互學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課件類型 ， 它應(yīng)具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu) 。 在開發(fā)這種類型的課件時應(yīng)充分正確地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題和困難 ， 并應(yīng)在課件中設(shè)計隨時解決這些問題和困難的方案 ， 同時盡可能詳盡地提供聯(lián)機幫助信息 。 如人體的各系統(tǒng)的機理 、 各種超微結(jié)構(gòu)的變化等 。 其中動畫 、視頻的播放