【正文】 。(2) 與他人的積極關系( PR : positive relationswith ot hers) 。關于人格因素對于主觀幸福感關系的研究發(fā)現(xiàn),與主觀幸福感聯(lián)系最為緊密的人格特性為信任、情感穩(wěn)定性、控制欲、耐性等等。當前,關于積極情緒的研究很多, 主觀幸福感( subjectivewell2being) 、快樂( happiness) 、愛,等等,都成了心理學研究新的熱點。積極心理學的研究對象是平均水平的普通人，它要求心理學家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。因而，針對類似這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。 在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學生充分自主，不斷自律、自信、自強。第三階段參與各項管理，不斷自信自強。 開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。第二階段進行多元評價，促進其自信。從此她變了好多。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。問題表現(xiàn) 怡　輔導對象谷某班級四(4)性別女年齡10輔導日期9 月 1日—1月 19 日基本情況因為，激勵和贊美的力量是無窮的。在與學生談話的過程中，經(jīng)常用“我相信你一定能成功！”“我對你有信心！”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。四、輔導感悟：做一個“大耳朵，小嘴巴”的老師。（五）設立崗位 經(jīng)過三個多月的時間，該生已經(jīng)完全融入班集體，于是，我便結合思想品德書上“班級中的‘崗位’”一課，在綜合實踐課上，組織學生進行崗位設置和崗位競選。家長會后，他及時與我電話溝通，說自己經(jīng)過反思，覺得以前對待孩子太粗暴，處理問題太武斷，決定改變教育孩子的方式，學會多傾聽孩子的心聲。并利用課余時間，以真誠的態(tài)度與他談心，了解他的家庭情況，在這個學校有沒有朋友，是否適應學校的學習生活等。以前他所在的藍天學校又不是正規(guī)的公辦學校，教育上難免有所欠缺，老師對學生沒有嚴格的要求，造成了他散漫的性格。當時，就令我很納悶，個子那么矮小的一個人，坐后面看得見嗎？這時，該生的媽媽發(fā)話了：“前面有空位，你坐過來。小劉，男，13歲，是本學期藍天學校分流到班里的學生。在擔任值日組長一職時，他工作認真負責，各項事務完成得非常出色。以后的日子里，無論是課間活動還是體育活動課上，總能看到他努力練習的身影。第二階段（三）家校合作 我利用作文課，讓每個孩子給自己的父母寫下自己的心里話，并裝進信封，放在桌子里，家長會的時候給父母看，讓他們了解孩子內心的想法，幫助他們架起溝通的橋梁。突然來到一個陌生的環(huán)境，表現(xiàn)出明顯得不適應。問題表現(xiàn)以前就讀于藍天學校，學習習慣差，表現(xiàn)較散漫，脾氣倔強。小學生心理健康教育個案輔導記錄表 　　　　　　　　　　　　心理輔導員　胡文潔　　　　　輔導對象小劉班級五（2）性別男年齡12對于五年級的孩子來說，心智已日漸成熟，他知道自己是從藍天學校來的，害怕周圍人看待他那異樣的眼光，內心充滿自卑感，對周圍的事物都非常排斥。該生的父親來開家長會，認真閱讀了孩子寫的內容。在體育節(jié)的雙跳比賽中，該生獲得了年級第二名的好成績。輔導追蹤進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，一到課間活動的時間，老是有一群人圍著他，向他請教如何跳好雙跳，讓他感受在自己存在的價值，臉上的笑容也漸漸多了起來。學習習慣差，自由散漫，脾氣倔強?！绷钊巳f萬沒想到的是，他居然冷冷地說：“我不要。突然來到一個陌生的環(huán)境，表現(xiàn)出明顯得不適應。（二）同學關心 為了盡快地消除他的不適應感，我在班級中要求每位同學都去與他交朋友，彼此介紹對方，讓他感受到班中的每位同學都很關心他，快速地融入到班集體中來。（四）發(fā)揮特長我發(fā)現(xiàn)該生特別喜歡跳繩，于是，利用學校開展體育節(jié)的機會，讓他報名參加雙跳比賽，與他進行了簡短的談話，使他認識到這是展示自己才能、為班級爭光的好機會，并囑咐他利用課余時間好好練習，告訴他，老師相信他一定能取得理想的成績。該生競選了值日組長一職，并獲得了同學們的認可。跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。因此，教師應充分利用各種適當?shù)臅r機對學生進行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學生的積極學習的心理。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。 通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。對好多課似乎也有了一定興趣。讓她通過自評、小組評，在評價中她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。她在每一次輪值時都非常認真地完成工作，同學們都覺得她是個認真的學生，同時她對自己、對同學、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強。家長反映她在家也活潑了很多。從而將自己的注意力轉移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育。積極的情緒和體驗　　積極的情緒和體驗是積極心理學研究極其關注的中心之一。主觀幸福感是指個體自己對于本身的快樂和生活質量等“幸福感”指標的感覺?？缥幕芯勘砻?人格對于主觀幸福感的情緒成分的影響是泛文化的,而對于主觀幸福感的認知成分的影響則是受文化影響的。前者是指接受自我、具有個人生活目標或能感覺到生活的意義、感覺獨立、感覺到成功或者是能夠把握環(huán)境和環(huán)境的挑戰(zhàn)。Kasser 等人對18 歲青少年的研究表明,“母親是冷酷、挑剔、愛控制人、不民主”的青少年更可能關注外部、實利的價值。 隨著改革的深化，社會轉型的加劇，社會各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，人們似乎越來越多地出現(xiàn)了消極心理。競爭不是生活的目的，只是幸福生活的手段，如果競爭令人精神上不幸福，甚至痛苦，競爭成為生活終極目標，人類一定會被這一自身創(chuàng)造出來的增加財富的手段所毀滅。心理學不僅僅是關于疾病或健康的科學,它也是關于工作、教育、愛、成長和娛樂的科學?！　》e極心理學的研究已經(jīng)證實，和一般人相比，“那些具有積極觀念的人具有更良好的社會道德和更佳的社會適應能力，他們能更輕松地面對壓力、逆境和損失，即使面臨最不利的社會環(huán)境，他們也能應付自如?！　∧壳叭拦灿?00余所高校開設了“積極心理學”課程。選修“積極心理學”的哈佛大學學生，已經(jīng)從最初的380人上升到現(xiàn)在的855人。小學生心理輔導個案谷，女，１0歲，四年級學生。做作業(yè)速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯不前。二、 輔導過程第一階段：樹立信心，激起學習動力有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。為了調動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把她突出的進步告訴她的父母，使其家長對她更有信心，同時從家庭方面給與正確積極的評價。三．輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。四．輔導感悟因而，針對類似這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。小學生心理健康教育講座（一）主要內容對孩子的良好教育來自于學校，家庭和社會的合力，其中家庭教育的重要性是不容忽略的，學校教育是建立在良好的家庭道德基礎之上的，而在某些情況下，失敗的家庭教育是學校力所不能及的，我們都說：“孩子是父母的一面鏡子”，可見為人父母者所肩負的教育重任。 現(xiàn)代人對自己的生存狀態(tài)提出了新的觀點，人的健康指軀體在生理活動上的正常，而且包括心理上的健康，即正常的心理和健全的人格，這就是大家都知道的“體魄健全”一詞所表達的含義。智力發(fā)育的落后將導致兒童一系列的問題，讓他們在適應環(huán)境時遇到嚴重問題。小學兒童對事物有廣泛的興趣，天真無邪，迫切需要和同伴在一起游戲和學習。反思與收獲其實這只是軀體生理活動上的正常健康，一個健康的孩子除了健康的身體，還要有正常的心理健康，社會適應能力。小學生心理健康教育講座（二）主要內容三、情緒的正常化?！绷己玫那榫w是小學生保持身心健康和行為適應的重要條件，在愉快、高興、喜悅的心情下，小學生的學習積極性和學習效果都會增進；而在憤怒、焦慮和恐懼或悲傷情況下，孩子的心理會更加偏離常態(tài)和失去平衡。健康的心理應該是知、情、意三個方面的協(xié)調與統(tǒng)一，在外在行為表現(xiàn)上，也應與其他心理活動相適應而構成一個完整的系統(tǒng)，形成統(tǒng)一的人格。這一切需要學校，更需要您的努力，因為，身為家長，你是孩子生命中最強大的支持和力量，所以說學一些心理方面的知識，對您的孩子多一份理解和心靈上的溝通，是很必要的。張xx，男，媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學時，膽子比較小，來學校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣的像個女孩子一樣。 原因分析因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。 輔導過程 激勵教育，喚起信心。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小x被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學們一起動員。她真的開始努力了，成績也有了進步。從而將自己的注意力轉移到家人、老師、同伴身上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于學習，樂于生活。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。原因分析根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學前教育，一直到入學年齡，才從家里接到這里來讀書。第二階段針對他的情況我把座位調在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。反思像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來轉變他。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的學習環(huán)境。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱?？傊?，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。碗 里 的 秘 密七（2）班 裴夢婷“快點，快點，上學要遲到啦！”媽媽把我從夢中叫醒?！泵慨敵燥埖臅r候，媽媽都會這樣對我說。我把沒有蛋的那碗拿來吃。從這一件件小事中，我看到了媽媽對我的愛。本文把母愛“藏在碗里”，寫出了新意。吃完飯，我就迫不及待地沖進空調房，坐在電腦前玩起來。于是我心不甘情不愿地關掉電腦和空調，跟著爸爸出門。爸爸見我答應了，也沒多說什么，轉身去干活了。可是剛到門口，眼前的一幕卻使我僵在原地，腳像是有千斤重，怎么也抬不動了。那一刻，我愣住了，竟然忘記要沖上去幫爸爸一把，眼睜睜地看著那此刻看起來那么地蒼老，那么落寞地背影消失在了門口，我才呆呆地轉過身坐下，臉上，早已是淚流滿面?；叵肫鸢职忠淮斡忠淮伍W了腰，一次又一次累得回家倒頭便睡，一次又一次生病堅持上班，一次又一次中暑皺著眉頭吃中藥，一次又一次……可就是這樣，爸爸卻從來沒有對我們報怨過一聲累，叫過一聲苦，反倒是我，心安理得地享受著爸爸無私的愛，大手大腳地花著爸爸用汗水掙來的錢，干一點兒活就叫苦叫累，我的淚再次流下……回想起以前對《背影》的看法，我不停地罵自己蠢，罵自己傻。依稀記得多年前爸媽一起去拍婚紗照。左鄰右舍都去親戚家拜年了，我心里有多寂寞，多羨慕啊！雖然我一個人在家里冷冷清清，但是，我在乎這個家！爸，幾年了，您還是那副老樣子，每天奔波與大街小巷；每天與成百上千的人打交道；每天都載著滿滿的貨物到集市上賣。您作為一家之主，卻總以金錢來滿足我們。作為一半天的您，應該擁有您的權利，想辦法爭取您理所應當有的那份愛。作為女兒的我，心疼啊！放心，我一定會盡力挽回您所需要的一切，我要好好學習，只有這樣才能改變這個家。我走進廚房幫助媽媽準備豐富的飯菜。我又麻利地把它們放進缽里，拿起槌子，有節(jié)奏地砸了起來，為媽媽正在進行的鍋碗瓢盆交響曲增添了新的音符。我氣急敗壞，不關三七二十一，“乒乒乒乒”地亂砸起來。經(jīng)過媽媽的一番細講，我把蒜都拍扁了再砸，三下五除二，就讓剛才那些頑皮搗蛋的小家伙“粉身碎骨”了。人們崇尚完美，追求完美。但重要的是我們該用怎樣的心態(tài)去看待。凱勒是殘缺的，但正是這種殘缺，使生命更美麗，《假如給我三天光明》它使痛苦者的心靈得到升華。面對不是完美