【正文】 詞語表達的感情。 一、嘎子有哪些可愛、可敬之處？ 答：小嘎子可愛、可敬之處主要表現(xiàn)在： 聰明機智、膽識過人 、盡忠職守 、頑皮孩子氣。 2.“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！” 答：這句話雖然是阿慶嫂對胡傳魁說的，但這句話是說給刁德一聽的。 一、聯(lián)系上下文，揣摩下面句子的言外之意，并和同學交流。 一、皇帝和老大臣、官員為什么都不說真話？由此，你想到了什么？ 答： 因為他們都不愿意承認自己是“不稱職的”和“愚蠢得不可救藥的人”，從中我們感受到他們的虛偽和愚蠢 。 答：“小湖”是指“我”放在刺猬 面前的裝了水的盤子。 二 、聯(lián)系課文內容，說說句子引號中詞語的特殊含義。形容車船人馬等前后相接，往來不斷。 走 投 無路：投：投奔。完全不放在心上。形容體積大而笨重。早上天色微明。 答：課文寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、犀牛、鬣狗、野牛、獅子；著重描寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子。 二、三十多年過去了，“我”為什么一直把小花狗帶在身邊？“我”喜歡的僅僅是小花狗嗎？ 答：“我”喜歡的不僅僅是“小花狗”，而是對王大爺的懷念，“小花狗”是一份愛的傳承，一是對“我”都來人生的一種警醒。這里的“傻”是貶詞褒用，因為傻二哥愛給人幫忙，一幫就幫到底，有股熱心的傻勁，做什么事情都非常認真，“傻”而“聰明”，所以大家說傻二哥“傻靈傻靈”的。 ②有一件 小事 ，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻 占據 過我的心靈。表達了“我”思念蔡老師，喜歡蔡老師的感情。有了這一小步，就會有第二步、第三步、第四步??所以說這是一次“巨大的飛躍”。 11．嫦娥奔月 一 .答：我對嫦娥的看法是：善良、美麗、機智； 我對后羿的看法是：對妻 子情深意重、為民著想、力大無比； 我對逢蒙的看法是：惡毒、奸詐貪婪。表達了詩人了解祖國、熱愛祖國，同時祝福祖國的思想感情。將軍對這位軍需處長舍己為人的崇高精神充滿了敬佩之情，表現(xiàn)了對這位老紅軍的崇敬與哀悼，所以莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮。這些神態(tài)描寫表現(xiàn)了將軍兩種不同的情感。更重要地是，軍需處長那一心為公、毫不利己、專門利人的精神是不朽的，他成為了將軍和戰(zhàn)士們心中的一座豐碑?，F(xiàn)在，我終于回來了！” 答：這是錢學森回國后來到天安門廣場時所說的話，讓人感受到他回國的堅定信念，正是這種信念支撐著錢學森終于盼到了夢寐以求的這一天?！? 答：是錢學森在有人勸他留在美國時所說的話，讓人感受到他時刻不忘自己是中國人，渴望回到祖國、無限熱愛祖國的感 情。好不容易可以回國了，可是一、二等艙的船票已經賣完了，他不顧辛苦，毅然買了幾張三等艙的船票。 江畔獨步尋花 一 、這首詩表達了詩人怎樣的感情？ 答：詩歌通過描寫春天江邊盛開的一簇深淺不一的桃花，表達了詩人對春天的喜愛之情。 二 、課文最后才交代“我”遇到的是高爾基。 答：作者在鐘樓讀書，享受到的樂趣有：讀了精彩的故事，欣賞到了美麗的風景，拓寬了 視野，發(fā)展了想象，豐富了閱歷。 ②多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。 1：小學上學第一天，老師教我們像唱歌似的背課文，那是我第一次背課文，感到輕松、快樂； 2：有一次“我”沒有背出課文，在媽媽的諄諄教導和激勵下“我”努力克服困難的過程； 3：老師教我們學習古文，我們逐漸領悟到讀書的方法和背課文的好處。 我曾經領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語?? 答：作者不惜筆墨列舉了幾大著名湖泊的特點，使其與青海湖的質樸形成鮮明的對比，襯托出青海湖與眾不同的美，是展示其質樸、自然、粗獷的特點。 3．青海湖，夢幻般的湖 一 、說說課文從哪幾個方面描寫了青海湖。 答：用得好。作者形象生動地寫出了太陽頑強、旺盛的生命力、勢不可擋的威力。 答：用得好。再將這句話換幾種說法，表達同樣的意思。 1 一 、課文描寫了海上日出的哪幾種景象？是按照怎樣的順序來寫的？ 答：描寫了晴天、多云、陰天時海上日出的壯觀景象。 答：運用反問句，強烈的表達了作者對海上日出的喜愛，對光明的追求與向往。因為作者運用了擬人的修辭手法，寫出了太陽的活潑可愛，又寫出了作者對 太陽的喜愛與向往。表達了作者對海上日出的喜愛。使用三個動詞，形象生動的表現(xiàn)出太陽光芒的影響力之大，和對太陽的熱愛、贊美。 答：課文主要從青海湖湖水那神奇的藍、湖邊令人陶醉的風光、鳥的世界和魚的樂園幾個方面描寫的青海湖。 江南春 一 、這首詩描寫了江南春天的哪些景色？ 答：這首詩描寫了江南春天的景色有：歡暢的黃鶯，叢叢綠樹映著的簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎風招展 的酒旗，還有掩映在迷蒙煙雨中的南朝數不清的寺廟等景色。表達了“我”對童年學習生活的喜愛之情。 答：這部分的敘述沒有枯燥的說教，作者用了一個形象生動的比喻把對課文的重溫比作牛的反芻。 二 、“我非常喜歡我們學校的閱覽室”一句在課文中多次出現(xiàn)，有什么作用？ 答：“我非常喜歡我們學校的閱覽室”一句在課文中多次出現(xiàn)，表達了作者愛讀書，樂讀書的感情，這種感情通過該句在文中的反復出現(xiàn)，不斷得到強化。這樣寫有什么好處？ 答：課文最后才交代“我”遇到的是高爾基，從寫法上看，這是典型的“藏露法”。 第三單元 7.“我終于回來了” 一 、熟讀課文。錢學森克服重重困難，終于回到了祖國。 “我要盡全力建設我們的國家，使中國人民生活得更幸福。為了這一天，他歷盡了艱難曲折，盼到了這一天，他激動萬分。 二 、找出表現(xiàn)將軍情感變化的語句，讀一讀，說一說為什么會有這樣的變化。既有對軍需處長工作的不滿和責備，也有對紅軍戰(zhàn)士深深的愛。 三 、課文多次描寫“狂風”、“大雪”，這有什么作用？ 答 ：這樣描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，與課文中將軍的神態(tài)、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯(lián)系，這些環(huán)境的描寫起到了襯托的作用。 漁歌子 一 、這首詞描繪出了一幅色彩豐富的畫面，可以從哪些詞句體會出來？ 答：從西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、青箬笠、綠蓑衣、斜風、細雨可以體會出來。 一 、阿姆斯特朗登上月球曾說：“對一個人來說，這是小小的一步；對整個人類來說，這是巨大的飛躍。 寒食 一、 這首詩描寫了哪些景物？ 答：描寫了柳絮，柳樹，傳蠟燭，輕煙等景物。 二 、讀下面的句子， 回答問題。（既然是小事，為什么能占據“我”的心靈？） 答：老師平息孩子世界里的糾紛，是一件再普通不過的一 件“小事”，對蔡老師來說是微不足道的，但對于一顆幼小的心靈而言，所“占據”的分量太大了。 一、說一說，王大爺是一個怎樣的人。督促著“我”少犯錯，不犯錯，并在生活中能時時處處 播撒愛心。 二 、查字典，理解帶橫線的字，再解釋詞語。 亭亭 玉立：亭亭：高聳直立的樣子。 有 恃 無恐：恃：倚仗，依靠。 滔滔 不絕：滔滔：形容流水不斷。無路可走，已到絕境。 1隔窗看雀 一 、說說你對文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“這句話的理解。 刺 猬在“樹干”之間跑來跑去。 它 越來越像我的“家人”，快樂、自由地生活著。 二、“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 1.“這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。它揭示了刁德一多疑且不懷好意的心理，又帶有幾份慍怒與譏諷。 一、歌詞中的“你”“我”“我們”各指誰？這兩首歌詞表達了怎樣的情感？和同學們交流交流。 輕輕地捧起 你的臉， 為你把眼淚擦干。 答：“輕輕地捧起”“深深的凝望 ”“緊緊地握住”都傳達著對于他人的同情、關愛和溫暖。 一、“我”和維克多有什么共同的夢想？為此，“我”做了些什么？ 答： “ 我 ” 和維克多共同的夢想是做一名郵政工人，做傳遞和平的綠色使者。 他之所以有這些變化時因為爸爸的犧牲給了他很大的觸動，他化悲痛為力量，下定決心要繼承爸爸的事業(yè)，像爸爸一樣，熱愛和平，勇 敢地用自己的生命去捍衛(wèi)和平。 7 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結 小學班主任特別是一年級的班主任 ，是一個復合性角色。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。于是，我經常利用班 8 會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢 ?在過去的一學期里，我 們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下： 一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng) 團結、嚴格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往 12 能夠取得意想不到的效果。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。 （二）實行班級管理 13 我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班 集體正常的學習生活秩序有一定影響。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。下面我談談自己的體會。這是班主任順利開展一切工作的基礎。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和 生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。 第五篇 :大學班主任工作總結 見習期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔任班主任。他們已經基本適應大學生活，兩個班班委工作認真負責，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切 17 聯(lián)系，作好了橋梁工作。該班學風濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。 在冬季長跑中，報名踴躍，最后有 7 人參加。下學期他們將進入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學得到鍛煉。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。我們班一共有 87 個人，男生 59 個，女生 28 個，其中少數民族生共有 6 人 ，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數的 78﹪。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶 MP3 和 MP4 進入教室的，堅決不能讓他們帶入！