六年級人教版上冊語文期末復(fù)習(xí)資料-wenkub
2023-05-27 00:00:23 本頁面
【正文】 有《現(xiàn)代散文精選》?！端飨摹耙啊薄?題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思?！薄 ”径挝淖肿髡哌\(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑。 余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。 別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。 一反常態(tài)：完全改變了平時的態(tài)度。形容十分悲痛。逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。 洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。 巧奪天工：形容技藝巧妙。比喻真相大白。 一如既往：跟過去完全一樣。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。六年級人教版上冊語文期末分類復(fù)習(xí)資料一、字俏（俏麗） 巷（巷子） 龍（巨龍）供（供應(yīng)） 俠（俠客） 辯（辨認(rèn)） 拷（拷問） 漆（漆黑） 峭（陡峭） 港（香港） 龐（龐大）烘（烘烤） 峽（峽谷） 辨（辨別） 烤（烤干） 膝（膝蓋）悄（悄悄） 侵（侵入）摯（真摯） 墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受） 班（上班） 寢（寢食）熱（悶熱） 敦（倫敦） 端（端詳） 授（教授） 斑（可見一斑）欣（欣然） 林（樹林） 虛（虛心） 儀（儀式） 留（留下） 沮（沮喪）掀（掀起） 淋（濕淋淋）慮（焦慮） 議（議論） 溜（溜走） 阻（阻擋） 蠕（蠕動） 倦（疲倦） 賺（賺錢） 怒（憤怒） 騷（風(fēng)騷） 槽（水槽） 嚅（囁嚅） 蜷（蜷縮） 歉（抱歉） 怨（抱怨） 搔（搔癢） 糟（糟糕） 色：這里指神態(tài)。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。 心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果?？坦倾懶模盒稳萦洃浬羁?，永遠(yuǎn)不忘。比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)。 抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。泣，小聲哭。竊竊私語：私下里小聲交談。 妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫作才能。獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。 伯牙絕弦：絕，斷絕。三、解析課文語句第一單元：《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；這是一篇散文。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。《草蟲的村落》 作者 郭楓 著名詩人、作家；這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。日積月累落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！肚镆孤宄锹劦选防畎着P看滿天云不動，不知云與我俱東?！稇涯钅赣H》 作者 季羨林以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。2．居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。這五個省略號真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)。“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。《唯一的聽眾》 作者 落雪文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……句子用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無二”的意思?！墩撜Z》不精不誠，不能動人。許多文學(xué)作品都動情地歌頌了人的美好心靈。 “如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。 有限的資源，無限的循環(huán)。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩?！鞍。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。這句話表達(dá)了對閏土的敬佩和羨慕。２、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。意思是：在那暗無天日的舊社會，人
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