兒童感統(tǒng)訓(xùn)練大全蒙氏教學(xué)法-wenkub
2023-05-26 23:26:39 本頁(yè)面
【正文】 比較晚。前庭功能影響了身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)。[4]兒童還會(huì)還會(huì)表現(xiàn)視覺(jué)的不平順。兒童早期會(huì)表現(xiàn)穿脫衣褲，扣鈕扣，拉鏈，系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳；吃飯時(shí)常掉飯粒；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成發(fā)音及語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。感覺(jué)統(tǒng)合失敗的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。所以說(shuō)：“這套教具控制了每一個(gè)錯(cuò)誤，要求兒童能進(jìn)行自我糾正”。她認(rèn)為這就是“科學(xué)的教育學(xué)”的先導(dǎo)。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。人類(lèi)學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，掌握如何吸收、消化、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。身體的視、聽(tīng)、嗅味、觸及平衡感觀、（中耳），透過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，成為感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感觀的動(dòng)作，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。如果孩子學(xué)習(xí)困難，不要埋怨指責(zé)，面對(duì)問(wèn)題，理解原因，讓孩子認(rèn)真地做自己，只有最喜歡最自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有了足夠的熱情，才有智慧和勇氣克服困難。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官教育要給兒童以活動(dòng)的自由，成人盡量不予干涉，讓兒童各人根據(jù)自己的意愿和進(jìn)度選擇(按等級(jí)順序排列的)教材、教具，并自行操作，只有這樣，才能激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，同時(shí)使教具與兒童的敏感期相配合，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)合格的蒙臺(tái)梭利教師，需經(jīng)過(guò)96天的脫產(chǎn)培訓(xùn)和2個(gè)月的觀察實(shí)習(xí)，6個(gè)月的理論和教具操作培訓(xùn)。前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵期是7歲以前，因?yàn)樵谶@期間，人類(lèi)的大腦發(fā)展特別快。目前由于種種原因（都市化生活使活動(dòng)空間的減少，戶(hù)外活動(dòng)減少，獨(dú)生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺(jué)學(xué)習(xí)明顯不足，尤其是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)的學(xué)習(xí)。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直捆擾著老師和家長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良是由感覺(jué)統(tǒng)合障礙所致；在學(xué)習(xí)困難兒童中，較正常兒童更為多見(jiàn)。視覺(jué)的跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒最喜歡看車(chē)子外的移動(dòng)物體，如跳動(dòng)的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切。由于胎位不正、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足。由于兒童早年的聽(tīng)覺(jué)較弱，故受不了太高或太大的聲音。當(dāng)對(duì)這類(lèi)兒童進(jìn)行觸知覺(jué)檢查時(shí)，兒童常表現(xiàn)出過(guò)分防御、軀體和情緒反應(yīng)過(guò)度。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺(jué)接受器立刻受到很大的影響。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺(jué)訊息也才有意義，所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。如果這方面功能不佳，便無(wú)法達(dá)成感覺(jué)的統(tǒng)合，小孩子會(huì)常常跌倒或撞墻．動(dòng)作上也顯得舉手笨腳．甚至害怕行動(dòng)。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低。在人多的地方容易迷失方向。視覺(jué)跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，如魚(yú)類(lèi)、壁虎及其它動(dòng)物都一樣，人類(lèi)眼睛的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒最喜歡看車(chē)子外移動(dòng)的窗外景物，任何跳動(dòng)的東西，比安靜的東西更能引起他的注意。聽(tīng)覺(jué)識(shí)別不足人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽(tīng)覺(jué)對(duì)大腦成長(zhǎng)影響最大。前庭網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作．更可協(xié)肪身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。都很可能會(huì)導(dǎo)致前庭平衡的失常。這樣的孩子不但自己學(xué)不到東西，也會(huì)影響課堂秩序，是所有老師們最感到頭痛的學(xué)生。觸覺(jué)敏感的兒童．對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱．所以會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上．表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信．常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥．不喜歡他人觸摸．在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵朋友少，常陷于孤獨(dú)中。剖腹產(chǎn)或產(chǎn)鉗的生產(chǎn)方式使胎兒出生時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道或產(chǎn)道擠壓力量較弱，都會(huì)使兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)比正常生產(chǎn)的兒童少．觸覺(jué)敏感的機(jī)會(huì)自然也較高。腦干將這些信息加以過(guò)濾．一些對(duì)大腦思考及反應(yīng)不重耍的信息被壓抑下來(lái)。本體感就是學(xué)習(xí)能力我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開(kāi)車(chē)時(shí)不用低下頭，踩油門(mén)的腳隨時(shí)可以換踩剎車(chē)．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺(jué)的作用。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始，一直被許多專(zhuān)家和父母所困惑。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題．過(guò)濾及選擇的方式非
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