【正文】 起舞，柔中見剛，剛柔相濟是冬 天賦予它們力量才有了力與美的組合。冬眠的朋友已蓋好了被子，甜甜地睡了；整日忙碌的螞蟻 這會兒跑得更快了，它們爭著去找食物，冬天看著看著，笑了。于是，我選擇與時間一同前行，無論白天黑夜，無論春夏秋冬， 一如既往。9 月 10 日，無論是誰，都不應忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這樣一個充滿著思 念與感激的節(jié)日——教師節(jié)?；仡櫸覀円黄鹱哌^的日子，從相 識到相知，那是一段值得回味、值得留念的記憶，在新學期開始之時，我們要更加珍惜以后 共同度過的時光。所以，在感 念自己童年的時候，我們會留住這顆美麗的童心，我們愿意與你們一起心手相連，一起快樂 成長。不管花開花謝，潮起潮落，每一年我都 可以和你們一起共度“六一”兒童節(jié)，看著你們綻放的笑臉，聽著你們銀鈴般的笑聲，感受 著你們的靈氣和快樂，我的心也飛揚起來，仿佛化成了你們的一分子，與你們同唱、同舞、 同樂。小時候，我們不曾體驗過在校園里載歌載舞歡度自己節(jié)日的喜悅，以 至于現(xiàn)在總羨慕如今的你們。看，稚嫩的畫筆不僅描繪出了多姿的世界，還畫出了思考和理想；那一個個方正工 整的毛筆字，傾訴了對祖國語言文字的熱愛和傳承。在孩子中間，就永遠置身于心 靈的春天！聽，花開的聲音?? 把童心留住 丁世文 “六一”是童心的節(jié)日， 是花兒綻放笑容的日子。單是那潔凈 的桃李園里，燦若云霞般的滿樹桃花，就足以漸欲迷人眼，美不勝收：有的完全開放了，一 朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝條，像一群愛美的少女，爭先恐后地讓人們觀賞艷麗的豐姿； 有的是圓鼓鼓的花骨朵兒，飽脹得像馬上要破裂似的；還有的剛努著嘴，是為趕不上趟兒而 生氣呢！ 春天是真真切切地到了！菁菁校園里的一枝一葉，也在春風的擁抱里親切而明媚，徹底 袒露著綠色的情懷。一夜春風，給大地化上了嬌艷的容妝，片片嫩綠，簇簇嫣紅，朵朵金黃，點點淡藍；一 陣細雨，越上山坡，潛向樹林，穿過田野，流入小溪。2007，我們還有著許多的設想或者說是夢想，它們正以神秘的夢幻和無盡的遐思誘導著 我們，未來的日子里我們將為之奮斗，有些也許唾手可得，有些或許像珠穆朗瑪一樣高不可 攀，無論結局怎樣都不重要，重要的是我們有過目標，我們?yōu)橹^。此時，我們的失落 和歡笑、困惑和領悟，都成了無比美好的記憶，因為那些走過的日子不會再重復了。翹首東望，一個晶亮晶亮的日子正姍姍而至，她沐著陽光，含著雋永，充滿新時 代蓬勃的朝氣。有多少這樣的教師，在平凡的崗位上創(chuàng)造著偉大的夢想，正如萬千樹葉將自 己積累的營養(yǎng)一點一點地輸送給大樹，供給其發(fā)芽、開花、結果，展示更美麗的生命。葉，孕育了花的甜蜜和果的珍貴，卻總是那么謙遜，默默無聞地奉獻著自己。秋葉，綠曾使春意濃郁，黃 更使秋景迷人。為了教育，我們仍在努力。收獲喜悅、收獲快樂，教師的人生因收獲而充實！ 教育是永遠值得付出心血和辛勞的事情，教育是永遠需要智慧和奉獻的事情。我們應當給學生一 個期盼、給學生一切夢想、給學生一個希望，激勵學生向新目標沖擊，讓他們體驗成長的快 樂和幸福。新學期燃燒激情。但愿我們每個人都有夢想，把每一天都過成節(jié)日那樣，在節(jié)日里滿懷一顆童心，快樂地 工作、學習、成長?？晌覀儾シN的又豈只一個季節(jié)，更是一生的理想。萬紫千紅的舞臺上，我們盡情展示著已經純熟的才藝：合唱隊中，我就是一只 百靈鳥；舞蹈組里，我就是一只藍孔雀。那些日子，我 們似乎忘記了什么是疲勞，什么是繁忙，心里只有一個目標——更好、更高、更強。我們可以 自豪地預言， 在大家的關懷和努力下， ?？欢ú粫钾撍凶x者的期望， 必將與學校一道， 迎著新世紀的晨曦不斷成長，不斷創(chuàng)新，不斷升華。而今，鉛印的《東風化雨》創(chuàng)刊了， 這是幾代東小人翹首以盼而又終于實現(xiàn)的夢想。作文?？酌牢摹酒唬鹤魑?校刊,刊首,美文】?？渍Z總匯 創(chuàng)刊詞 東方風來滿眼春。?？?，她就像一朵新荷，以嶄新而獨特的姿態(tài)給大家以驚喜和希望；愿她如同和煦的春 風，帶來知識和智慧的雨滴滋潤每一個讀者的心田；更愿她像一支接力傳遞的火炬，引領我 們跑向更加廣闊和美麗的未來。節(jié)日如歌 昌慶鋒 五月的鮮花開遍了原野。在合作 中，我們發(fā)揚了團隊精神，因為再美麗的紅花也需要綠葉的奉獻；在排練中，我們堅持著必 勝信念，因為臺上的精彩正來自臺下的百煉成鋼。你在書法繪畫中潑墨揮毫，我在輕歌曼曲中激情演 奏，他在演講誦讀中縱聲吟唱。有人說童年是一段最難忘的旋律，是一生中最美妙的時光。就像最具創(chuàng)意的鏡頭中那樣，我們手牽手、肩并肩，騎著單車飛翔在藍 天上，向著太陽，向著希望。教學需要激情，我們用自己的激情點燃學生的激情，引領學生走向知 識的海洋、駛向智慧的彼岸。新學期收獲喜悅。做教育， 是在做一件永遠也難以真正達到完美的事情， 需要一顆平和坦蕩的心， 一種不斷修煉和提升 的精神。總希望新學年會是一個真正的新起點，總希望能用我們的熱情與勤奮贏得學生、家長、 社會——為了事業(yè)，為了孩子，讓我們心手相連。即使是告別枝干也擬成片片飛蝶，貼近黑色的土地，尋找葉落歸根的感覺， 把自己的身軀化作泥土的芳香， 為下一輪生命蓄積力量。在春夏只 顧得襯托出花果，給別人帶來贊賞，把別人打扮得千姿百媚，只有到了豐收的秋季，才展現(xiàn) 自己豐富多彩的顏色。到了收獲的時候， 在無數(shù)成功的背后都能看到他們期望的目光和欣慰的笑臉。讓我們輕輕向她招手—— 您好，2007！回首 2006，風雨與碩果同行，滄桑與凱歌同奏，我們和孩子一起彈奏著快樂的旋律。2007，歲月之手為我們翻開了新的一頁。讓我們揭去 2006 的最后一頁日歷，讓新的一年走進我們的生命；讓我們綻開最美的笑 容，給新的一年增添靈動的風景；讓我們告別浮躁的奢華，在新的一年孕育達觀的寧靜。所到之處，鶯歌燕舞，萬紫千紅。懷揣著希望和夢想，信步漫行，深入春天的腹地，醉享美麗的芬芳，沉 浸在春天的溫柔里，任她柔嫩纖指輕撫臉龐，陷進無盡的遐想。這個節(jié)日屬于全世界的孩子和熱愛孩 子的人們；這個節(jié)日五彩繽紛，屬于一樣的心情，不一樣的歡樂。鮮艷的幕幔緩緩開啟，舞臺上粉黛濃妝 的小天使們姿態(tài)優(yōu)美，讓人賞心悅目，贏得大家陣陣掌聲。記得一個“六一”，我穿著白的確良褂子和藍的確良褲子，腳 上穿著洗得發(fā)白的小白鞋，系上紅領巾，去看學校的慶“六一”包場電影。小學教育“潤物細無聲”?！傲弧笔悄銈兊?，也是我們的。你看，校園內裝飾一新，校門口早有值勤同學和老師等候師生們的到來。每年的這個時候， 寄托著無限師恩的情緒總是在空氣里彌漫著， 更多的人想到了校園，想到了講臺??平凡中流露著偉大的師恩，讓我們按耐不住去敬慕， 去緬懷，去感謝：過去的，現(xiàn)在的，未來的。一日，我忽然覺察出自己的腳步似乎慢了下來，翻開日歷——“2007 年 11 月 8 日，今 日 3 時 8 分立冬。冬天來了，北風也來了，這位畫家呈上最美的潑墨山水畫。樹葉家族有了新的選擇， 頻頻來到地上， 與泥土相伴， 與根兒相偎，是感激讓它們擁有了生命永恒的價值，樹林因為有了它們更具有魅力了。雪笑 了，她的笑是那樣熟悉，那樣真切，她的笑溫存在孩子的心中，滌蕩在冬天的胸前。冬天來了，時間不愿停下它的腳步，我愿意；時間不愿仔細看看冬的姣容，我愿意；時 間不愿聆聽昨天的辛勞，我愿意；時間不愿描繪明日的藍圖，我愿意?? 冬天，你的美雋永，與眾不同。一天，停在紅燈前聽到有人感嘆，現(xiàn)在車多了，紅 燈也多了。時間再長些，也出現(xiàn)了不同 情況，從上個路口抓緊過，下一個路口就恰好遇到綠燈；甚至有幾次還碰到一路綠燈走完全 程的。很多時候我們都該提醒 自己，遇到的困難固然不少，但也有容易通過的時候；遭受挫折當然要引以為教訓，成功的 喜悅也要學會慢慢品嘗。但是，機遇同樣是成功不 可或缺的因素，一樣的努力也可能得到不一樣的結果，有時還相差很大。我們需要不斷地努力，勉勵自己以飽滿的精神去進取，更 需要在努力付出后即使不能成功卻能坦然面對的良好心態(tài)。著 名童話大王鄭淵潔則認為，少年兒童養(yǎng)成閱讀文字的習慣會終身受益。所以，同學們要把看電視控制在合理的范圍內，盡可能安排多一點時間來進行課外 閱讀。因此， 若能潛心鉆研， 不僅可以明知天下事，更能洞察一切，增長智慧。那日做瑜珈，同一個動作不同的人做出的程度不一。我們可以平凡，但拒絕平庸。愛如陽光程 建 早上來到年級組時，辦公室的其他同事還沒有來，就給自己倒上一杯暖暖的白開水，坐 在辦公桌前看那窗外的風景。四年間，遇人常聞， 一個男孩子在這樣的小學太沒出息了?？偸怯腥苏J為小學在人的一生是微不足道的，小學老師沒有太大的責任。所以當 我們在完成日?，嵥榻虒W工作的同時，一定要給予學生更多的關注，更多的愛。對于每個人來說，愛都是貫穿一生的陽光和滋 養(yǎng)。其實每年都會有這樣的感覺，而每年又并不一樣。因為無可預知的原因，讓我們在生 活中不會總是一帆風順， 比如下定決心當了“房奴”， 比如百般掙扎還是被“套牢”??驟 然降臨的困難和挫折有時也的確讓我們茫然失措，心灰意冷。至于那些高低起伏的曲線，深谷里 面的煙嵐，大山那邊的浮華，就不用去太多猜想，徒增煩惱吧。其次給明年繼續(xù) 訂個可行的計劃，要求自己盡量多地完成目標，少些拖拉，能夠在下一個盤存時多些欣慰， 少些遺憾。終于，美夢成真。清風的眼 波，陽光的朗笑，蝴蝶的舞韻，鳥雀的歌謠，蜜蜂的小曲，游人的喧囂，花姿的婆娑，馨香 的彌漫，讓人目不暇接，情不自禁?！凹t領巾圖書角”實現(xiàn)了班級圖書資源的共享。在語文教師辦公桌上永遠有一道風景線，那 就是學生整齊如一的日記本。雖然花開有早有遲，但每一朵花都是 美麗的。偷得閑暇，穿 行花樹間，一樹繁花姹紫嫣紅，愜意油然。然而，真情如花，笑靨如花，希望如花， 生命亦如花。那深紅色的花朵在高高低低的枝干上，靜靜地綻放著。鏡花水月的世界， 一切如花， 花如一切， 所以， 佛祖拈花而笑， 這一笑，便是整個世界。彼時，曠 野聽風，那是怎樣的一種奇妙感覺？幽香的微風在耳邊輕言細語。把心交給大自然，只有風聲輕吟，物我兩忘。那一份純然的寧靜，在心頭回旋蕩漾，余音裊裊。喜歡聽雨，歡快的，纏綿的，叮叮咚咚地交響。然而，夢想還未照進現(xiàn)實，暫且乘上想象的翅膀，在夢境里接近自己的天堂，在獨處的那一 瞬間自己輕輕地擁抱自己。季節(jié)不會因誰而改變，歲月不會因誰而留駐。轉眼間，我們朝夕相處，已度過五年的學習時光了。世上有些事，當你擁有時，并不覺得它的存在，可是一旦失去時，你才會覺得它的珍 貴。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。未來的道路上，有了小學六年打下的基礎，相信你們會一步一個腳印地走得踏實、走得 堅定。它晶瑩如玉、純潔勝雪。它絢麗如花、婀娜多姿。”就讓我們掬一捧晶瑩的童心，追憶中華民族的 泱泱歷史； 扯一縷多彩的童夢， 承傳炎黃子孫不改的容顏， 真實的記錄下校園里瞬間的感動， 就讓我們在祖國母親 60 華誕的喜慶日子里，感受著教育的真諦：我們責任在肩，中華少年 要譜寫中華璀璨新詩篇。其實從 1985 年開始，我國已進行了 4 次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近 20 年，青少年的體質不斷滑坡，青少年近視位居世界前列。只 有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。冬天已經來了，春天還會遠嗎？我滿心歡喜，要把祝福和希望送給身邊的 每一個人。希望我們的老師，面對瑣碎的生活和繁重的工作，能神定氣閑地伏案讀書，讀書會讓我 們遠離委瑣、眼明心亮，能在給學生一碗水時自身擁有一桶水，能讓學生愛我們，愛我們的 課。從點滴做起 昌慶鋒 自去年底始，西南五省遭遇嚴重大旱，旱情蔓延至今年，大量農村不僅無法得到灌溉莊 稼的水，連日常生活的飲用水都難以為繼。聯(lián)想到去年五月的一次西北之旅， 也因為水給我留下了深刻的印象。而山上卻有幾座村莊，趕上黃昏時分，送水車到達時全村人帶著各種盛水的 器具排隊等著分水。除了水其他資源浪費的現(xiàn)象在我們身邊也很普遍。如果每 個家庭都能改掉不良的習慣，就能節(jié)水 70%左右?！钡高@樣 的警語能觸動我們的心靈。忽然幾位細心的女同學折回， 默默拿起掃帚，最后一次掃凈教室，久久不肯離去，在淚眼婆娑中，真切感受人生中第一次 “別離”的刺痛?？墒呛⒆觽儗⒘粝碌幕貞洠峙c我有些不同。我們共同收獲著喜悅，收獲著成長。而日子正是這樣，怒放的月季，蒼勁的松 柏，在送走了一屆畢業(yè)生后，又會迎來朝氣蓬勃的新同學——如此生生不息，循環(huán)往復。讓每個學生都感受情感教育 耕 耘 情感教育是指通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質， 發(fā)展他們的自我情 感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個 性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態(tài)度和習慣都得到全部發(fā)展的有社 會主義覺悟的有文化的勞動者。記得我曾教過的一位學生，盡管學習成績一般，但是她有著較強的集體觀念，且十分熱 愛勞動，讓她擔任班級衛(wèi)生管理員后，每天早上來到班級就督促值日生打掃清潔區(qū)，并主動 成立了一個護綠小隊，自覺維護校園內的綠化，受到學校少先隊大隊的表揚。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所指出的： “在影響學生的內心世界時不應挫 傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！被谶@一點，不論是傳授學科知識，還是促進非智力因素的發(fā)展，作 為班主任，都應善于抓住對學生的情感教育，讓學生領悟到情感教育的感染力，讓他們的心 靈撒滿陽光，從而收到培養(yǎng)學生做人和提高學生整體素質的良好效果。閱遍歷史，聽盡松濤。今天的善良與正義，傳承的依舊是女媧補天時的熱情與決心；今天的敦厚且勤勞，秉承的仍 舊是大禹治水的奉獻和責任；今天的拼搏與奮斗，延續(xù)的依然是夸父逐日的熱烈和執(zhí)著?！?品讀名篇佳句，賞析錦繡華章。有一種情結叫總結 張業(yè)榮 近日，我一邊細致地拾掇家中什物，一邊用相機記錄那些即將失去的美好。如今又值歲末， 又該寫總結了?；?此，我們不能再像過去那樣僅僅是忙于談總結，寫總結，而忽視了“總結”本身的價值。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。拿今年的亞運會來說，11 月的廣州，禮花四濺，激情澎湃，中國軍團的表現(xiàn)讓世界矚 目?！边€有人總結出本屆亞運會含金量最重的幾枚金牌， 例如女排、 男籃奪冠，林丹成就全滿貫，劉翔王者歸來等。身為教育工作者的我們， 每學期都要對工作進行總結， 盡管我們所做的工作“年年歲歲 花相似”，但由于“歲歲年年人不同”，我們仍然可以從事實出發(fā)，在細微處落腳，