傳統(tǒng)文化國學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課教案-wenkub
2023-05-26 23:19:04 本頁面
【正文】 確指。從“三歲貫汝，莫我肯顧”、“肯德”到“肯勞”，揭露了奴隸主忘恩負(fù)義的本性。 學(xué)生讀譯文，體會(huì)文章的含義。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、瀏覽本冊(cè)教材的編排，讓學(xué)生對(duì)國學(xué)啟蒙這門課程的性質(zhì)有認(rèn)識(shí)，能喜歡本門課程。篇三：傳統(tǒng)文化教案全第一單元 經(jīng)典驛站1《詩經(jīng)》11碩鼠（《》）教學(xué)目標(biāo)：背誦碩鼠，借助譯文理解古文含義。談感受，提升朗讀學(xué)生談一談對(duì)于時(shí)間飛快的感受；學(xué)生談一談如何節(jié)約時(shí)間；學(xué)生帶著感受到的再有感情地朗讀；四、拓展延伸。3. 6. 自由練習(xí)朗讀4. 齊讀，掃清錯(cuò)別字。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．提高孩子的注意力、記憶力。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 聽音樂導(dǎo)入讓學(xué)生體會(huì)意境，感受語感。個(gè)別抽讀，教師注意正音；全班齊讀。世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復(fù)得，只有時(shí)間難以挽留。了解《詩經(jīng)》的大體內(nèi)容，讀背其他相關(guān)的反映人民生活和不滿情緒的詩歌。二、學(xué)習(xí)《碩鼠》。 再讀文章，讀出文章包含的感情。奴隸們長年的勞動(dòng)，用自己的血汗養(yǎng)活了奴隸主，而奴隸主卻沒有絲毫的同情和憐憫，殘忍無情，得寸進(jìn)尺，剝削的程度愈來愈強(qiáng)。“莫我肯顧”，一點(diǎn)也不肯感念我們?！半嫉梦宜?，猶言“乃得到了我們安居的處所”。理解表達(dá)的思想：《碩鼠》提出了建立“樂土”“樂國”的美好理想，試圖尋找一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、人與人平等的社會(huì)，這雖然在當(dāng)時(shí)根本不存在也根本不可能達(dá)到，但畢竟比《伐檀》單純的指責(zé)前進(jìn)了一大步，標(biāo)明奴隸們?cè)陂L期的反抗斗爭中，已逐步清醒了階級(jí)意識(shí)，開始有了明確的斗爭目標(biāo)和對(duì)未來社會(huì)的合理設(shè)想，可以看作是早期的“烏托邦”思想的萌芽。請(qǐng)學(xué)生回答記憶住的內(nèi)容。據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞?！把拧被旧鲜琴F族的作品，只有小雅的一部分來自民間?！对娊?jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。而《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。我在讓傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)中做了許多嘗試：在古詩文教學(xué)中走進(jìn)傳統(tǒng)文化；在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與作文教學(xué)中凸顯傳統(tǒng)文化；在課堂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，將我們的傳統(tǒng)文化寓于語文教學(xué)中，讓中國傳統(tǒng)文化教育綻放美麗。中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。這無疑具有前所未有的重大意義。語文課可以設(shè)置“傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀”之類的活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的語文研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與語文能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。要將傳統(tǒng)文化的教育融入語文教學(xué)之中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、營造語文學(xué)習(xí)的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶 語文本來就是“文化”的載體，是一個(gè)人文化水準(zhǔn)的外在、鮮明的標(biāo)識(shí)。因此，語文課堂中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)竭力做到生動(dòng)活潑、情趣盎然。學(xué)生在課外的時(shí)間，能夠擁有豐富有益的課外書，對(duì)他們的成長與發(fā)展是極其重要的。在一個(gè)隨時(shí)隨地都能學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問，能意識(shí)到一種科學(xué)與人文氣息，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。校本課程《國學(xué)經(jīng)典》的開發(fā)收到了一舉多得的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀和好習(xí)慣好人生的過程中，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力；既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集、處理信息的能力。所以我舍出時(shí)間來讓孩子們多讀：齊讀、對(duì)讀、分角色讀、背誦、配樂誦讀??在誦讀中更直觀地觸摸這些語言，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)舉行“詠月”詩歌的背誦比賽，；元宵節(jié)讓學(xué)生互相制作燈謎；在新的農(nóng)歷年到來時(shí)談?wù)勀甑挠蓙?、生肖文化，寫寫春?lián)??在活動(dòng)中既能讓學(xué)生體會(huì)到一種濃郁的節(jié)日氛圍，又能讓他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增進(jìn)他們與傳統(tǒng)文化的距離。篇五：傳統(tǒng)文化教案第一單元經(jīng)典驛站一、《人之初》教學(xué)目標(biāo)：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么
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