【正文】 要講明白，講透徹。不理解的，四人小組討論討論。強(qiáng)記既有助于誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成，又可以促使學(xué)生主動記住注釋里的話并促進(jìn)領(lǐng)悟，格言體的文章尤其適合先背后講。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。教學(xué)流程教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。感受孔子的光輝人格魅力。學(xué)習(xí)文中所闡述的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度等思想內(nèi)容。）孔子的媽媽為什么要孔子拜師？孔子如何聽媽媽的話？（觀察、討論、實(shí)踐）四、總結(jié)孔子的母親給孔子最好的，為他找最好的老師並且指引他努力的方向。人類的歷史進(jìn)程在不斷前進(jìn)，“文明曙光”已從傳說中透露出來了。三、總結(jié)：這節(jié)課我們講了很多神話傳說。）大禹治水”是造福炎黃子孫的偉大功業(yè)，對中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。（板書）二、講授新課：知道什么是傳說時代嗎？關(guān)于中國遠(yuǎn)古居民的神話故事同學(xué)們知道哪些呢？學(xué)生講三個神話故事：盤古開天辟地、女媧造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日。引導(dǎo)學(xué)生對古史傳說和史實(shí)作出初步的比較，并作出概括、判斷和解釋。五、讓學(xué)生用自己的話來說說精衛(wèi)填海的故事請說說這個動人的故事。用自己的話說說《精衛(wèi)填?！愤@個神化故事。負(fù)笈千里，可見蘇章求師之殷切；立雪程門，可知游酢、楊時敬重師長之程度。弟子稱師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造就，曰仰沾時雨之化。幼學(xué)瓊林一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、重點(diǎn)難點(diǎn) ： 古代師生關(guān)系的稱謂三、學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入： 程門立雪的故事導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)表得出的感悟二、學(xué)生分組討論冰生於水而寒於水，比學(xué)生過於先生；青出於藍(lán)而勝於藍(lán)，謂弟子優(yōu)於師傅。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。（1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等（2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生回到：要做一個善良的人二、講解課文內(nèi)容。.講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。教之道，貴以專。這本《三字經(jīng)》會回答我們。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組第二篇：傳統(tǒng)文化教案人之初教學(xué)目標(biāo)：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影教學(xué)難點(diǎn) ：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。）（3）、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動。第一篇：傳統(tǒng)文化教案（本站推薦）傳統(tǒng)文化教案 德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)備階段的主動性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專一這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做教學(xué)重點(diǎn)：.講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。三、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。二、學(xué)習(xí)新課昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。未得及門，曰宮墻外望；稱得秘授，曰衣缽真?zhèn)鳌Ｈ?、集體研究文意冰生於水而寒於水，比喻學(xué)生超越師；青出於藍(lán)而勝於藍(lán)，形容弟子勝過師傅。弟子稱頌師長教導(dǎo)有方，說「如坐春風(fēng)之中」；威謝老師栽培成就學(xué)業(yè)，說「仰沾時雨之化」四、學(xué)生背誦精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個神化故事，學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的意志。請學(xué)生說說學(xué)了《精衛(wèi)填海》的感想 ：語言的精練想象的夸張敘述的直接節(jié)奏的明快六、拓展延伸小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？討論《精衛(wèi)填?！肥恰度＝?jīng)》中的一個小故事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到炎帝黃帝是中華民族的共同祖先，培養(yǎng)其民族認(rèn)同感和愛國情感。（后三個任選其一講一下）通過炎帝、黃帝的傳說，我們可以了解，在炎黃時代，中華民族的雛形已經(jīng)形成。從“大禹治水”中你能受到什么啟發(fā)嗎？學(xué)生分組展開討論，教師啟發(fā)學(xué)生從以下幾個角度思考：（1）禹的父親采取什么方法治水？（堵塞）結(jié)果怎樣？（“九年而不利”）禹采用什么方法治水？（疏導(dǎo)）結(jié)果怎樣？（獲得成功）由此你能得到什么啟發(fā)？（2）禹在外治水13年，三過家門而不入，最終才獲得成功。從炎帝黃帝的傳說，我們可以看出，當(dāng)時中華民族的雛形已經(jīng)形成。萬世師表教學(xué)目表。而孔子聽懂媽媽的教悔，並且不斷的努力提升自己、凈化化自己，難道然他的一生經(jīng)歷坎坷，但他留下來的智慧卻帶給人類永恆的光明。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，提高道德行為修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。：理解《論語》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。比賽形式靈活多樣，教師可組織學(xué)生分組進(jìn)行背誦競賽，也可以男女生同學(xué)進(jìn)行擂臺賽，也可以進(jìn)行表演式誦讀，總之要讓大多數(shù)學(xué)生體嘗到誦讀的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)在不懂，請教老師。1）學(xué)了這四則，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。中國儒學(xué)第二奠基人【教學(xué)目標(biāo)】背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。感受孔子的光輝人格魅力。教學(xué)流程：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。這正是《孟子》千百年來一直具有無窮魅力的重要原因之一。次日卻出吊東郭氏，故意表明自己其實(shí)并沒有病。正是這種精神境界，才使他具有剛正不阿、大膽潑辣的個性特點(diǎn)。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音?？焖儆洃洷荣?。讓大多數(shù)學(xué)生體嘗到誦讀的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)在不懂，請教老師。（1），你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大? 談?wù)劯邢?。學(xué)習(xí)文中所闡述的道德觀念、內(nèi)省的修養(yǎng)方法、民本等思想內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。他宣揚(yáng)“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。人，儒家學(xué)派的代表人物。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師參與學(xué)生的討論。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。2．知識目標(biāo)：了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)，識記一些重要的文言詞語。2．感悟人物的形象特點(diǎn)，體會個性化的語言。這個人就是（板書）：晏子課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)晏子的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生交流：晏子是春秋時期齊國的宰相。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期，齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，結(jié)果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）哪三次侮辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點(diǎn)分析（一）面對楚王的侮辱，晏子是如何應(yīng)對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關(guān)晏子的語句。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”晏子的話是什么意思？（學(xué)生自由答，教師順勢指導(dǎo)晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）帶著怎樣的語氣讀這個句話呢?真棒。（上等；下等??）（三）、晏子見到楚王后，又發(fā)生了什么事呢？你能不能把《晏子使楚.》的故事完整地講下來呢？四、你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進(jìn)行交流。想想—深入思考，探究每則的意義，并把它運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)和生活之中。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內(nèi)容居多。如《崔慶劫齊將軍大夫盟》、《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動的情節(jié)、鮮明的形象和個性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師參與學(xué)生的討論。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。這個人就是（板書）：孔融課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孔融的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。教學(xué)重難點(diǎn)課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。六、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了能言善辯、愛惜人才——晏子。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復(fù)）一下，但是用豎式計(jì)算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強(qiáng)調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當(dāng)于等號的橫線，要寫在適當(dāng)?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時達(dá)官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)?！栋偌倚铡芬?上課：第四周 主備人：蔣永民 教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復(fù)姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第四篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填?！房偟?課時教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：。注意讀準(zhǔn)字音。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會作者的表達(dá)方法和思想感情。讀原文，學(xué)生初步感受。探究新知追根問底 溫馨點(diǎn)擊。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。背誦這首詩。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。知識鏈接拓展補(bǔ)充 活動廣角。認(rèn)真填寫。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。學(xué)生與