中國古代軍事思想教學(xué)設(shè)計(jì)和講義-wenkub
2023-05-26 22:44:37 本頁面
【正文】 （二）發(fā)展成熟時(shí)期 公元前770前221年 奴隸封建 特點(diǎn)（三）充實(shí)提高時(shí)期 公元前221960年 封建社會(huì) 特點(diǎn)（四）系統(tǒng)完善時(shí)期公元前9601840年 封建社會(huì) 軍事思想學(xué)科化發(fā)展方向 《孫子兵法》及主要觀點(diǎn)（一）兵法的影響 ；；；；、孫中山、毛澤東等評價(jià)（二）孫子生平（545）BC470字長卿，春秋齊國樂安人，今考證山東廣饒人。第三講 中國古代軍事思想一、教學(xué)設(shè)計(jì)課程軍事理論教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）第二章：第一節(jié)主講人： 內(nèi)容分析重點(diǎn)掌握中國古代軍事基本思想及《孫子兵法》主要內(nèi)容難點(diǎn)樹立正確的戰(zhàn)爭觀和戰(zhàn)爭指導(dǎo)思想；了解作戰(zhàn)基本原則和基本方法。：西破強(qiáng)楚，北威齊晉，南服越人。它揭示的是戰(zhàn)爭的本質(zhì)，戰(zhàn)爭的基本規(guī)律以及進(jìn)行戰(zhàn)爭的指導(dǎo)規(guī)律，闡明國防和軍隊(duì)建設(shè)的基本理論和原則，從總體上反映研究戰(zhàn)爭和軍事問題的成果。 分類：古今、中外 中國古代軍事思想概述在我國奴隸社會(huì)、封建社會(huì)時(shí)期，各階級、集團(tuán)及其軍事家、軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識(shí)。在《戰(zhàn)略論》這本書中，利德爾而在未克服對手的抵抗之前，應(yīng)首先減弱他的抵抗，最有效的方法就是將其引出自己的防線之外。 1815年10月，拿破侖被流放到大西洋的圣赫勒拿島。孫書望著襁褓中的孫兒，真希望他快快長大，繼承和發(fā)揚(yáng)將門武業(yè)，報(bào)效國家。孫書還給孫兒取了個(gè)字，叫“長卿”。功績：西破強(qiáng)楚，北威齊晉，南服越人柏舉之戰(zhàn)是公元前506年（周敬王十四年）吳國與楚國在柏舉（今湖北省麻城市境內(nèi)）發(fā)生的一場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國時(shí)期的軍事家尉繚子曾贊道：“有提三萬之眾，而天下莫當(dāng)者誰？曰武子也”；吳王求婚與齊，齊景王幼女嫁吳；南服越人夫差二年(公元前494年)初，越軍犯吳，在孫武、伍子胥的策劃下，孫武多年來在太湖訓(xùn)練的水師也發(fā)揮了作用，越軍抵擋不住吳軍的強(qiáng)大攻勢，不得不倉惶退逃。勾踐害怕遭受城破、君亡、國滅的厄運(yùn)，便帶著五千名殘兵逃出都城，跑到會(huì)稽山上，想憑借山險(xiǎn)固守。然后，夫差率軍回國。利而誘之，亂而取之，實(shí)而備之，強(qiáng)而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。 2.《孫子兵法》作戰(zhàn)的條件：知彼知已 諜潭三杰 萊蕪戰(zhàn)役1946年，韓練成出任桂系46軍軍長。但此時(shí)，一直與李仙洲同吃同住的韓練成，借口到城東高地找一個(gè)團(tuán)長，離奇失蹤了。李仙洲：李仙洲（1894—1988），山東省齊河人，1938年3月授國民黨陸軍少
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