【正文】 不要挨著第四條線。 （ 5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 d249。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀 6 個(gè)單韻母卡片。 漢語(yǔ)拼音 5 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“ g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 b1 b2 b3 b4 p( p* p( p) m9 m0 m! m f f$ f% f^ 二、學(xué)習(xí)拼讀 1．看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。 I n 共兩筆，占中格。 （ 3）練習(xí)發(fā)音 （ 4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t 一 t 一 t 3．學(xué)習(xí) n （ 1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） （ 2） n 的順口溜：一扇小門 n－ n－ n （ 3）示范發(fā)音：發(fā) n 音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。 難點(diǎn)： 練習(xí) dtnl 與 aeiu 相拼的音節(jié)。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf 每個(gè)抄寫三遍 2．練習(xí)拼讀 b、 p、 m、 f 與 u、 i、 o 相拼的音節(jié) 七、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音 4 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) dtnl 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中 bpmf 是雙唇音，發(fā)音時(shí)， P 和 f 都要送氣。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。 P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。 學(xué)順口溜：兩扇小門 rn－ rn－ m。 難點(diǎn)： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 四、布置作業(yè) 1．將 iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 五、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音 3 教 學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 三、復(fù)習(xí) iu{的四聲 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀 iu{的卡片，指讀 iu{的四聲。 （ 2）掌握 i 的四聲 出示 i 的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2．掌握 i、 u、 難點(diǎn) 學(xué)會(huì) iu的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 2．練習(xí)朗讀短文。 4．小結(jié)： a、 o、 e 都占中格，并要占滿格。 學(xué)習(xí) o 的筆順 教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。 3．能正確書寫 a、 o、 e。 三、鞏固練習(xí) 1．出示 a、 o、 e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 （出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)， a 戴上它后就讀 4（板書： 4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 （ 2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握 a 的四個(gè)聲調(diào) “ a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。 我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。 重點(diǎn)： a、 o、 e 的音、形教學(xué)。１ 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) a、 o、 e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 難點(diǎn)： 掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、 o、 e 的四聲 。 二、 學(xué)習(xí) a、 o、 e 三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母 a （ l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。 我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健? 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 （ 2）掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 2．出示 a、 o、 e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音： 1 4 % 5 $ 1 7 6 二、認(rèn)識(shí)四線格 在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 3．學(xué)習(xí) e 的筆順 教師示范書寫： e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。 5．學(xué)生練習(xí)書寫。 七、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音 2 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) i、 u、 3．學(xué)會(huì)使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個(gè)聲調(diào)。 2．教學(xué)單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉， u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) iu{的筆順 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的 i u { 問(wèn)：它們各占在什么格？（ i、 {占中格和上格， u 占中格 } 2．教師示范書寫： i u { 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。 2．學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1．指讀、齊讀 6 個(gè)單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母 3 4 6 ! ) + 0 ] 從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．指導(dǎo)看圖 （ l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子 ；工藝品佛像） （ 2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．師指導(dǎo) bpmf 的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。 范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。 m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀聲母 bpmf 2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些） 3．指讀、齊讀單韻母和四聲。 f 是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。 2．學(xué)會(huì) dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．指讀 6 個(gè)單韻母。 （ 4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí) I （ l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （ 2）示范發(fā) l 音，發(fā)音 時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。 l 豎要寫直，占中格和上格。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 2．讀準(zhǔn)“ g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。 2．接順序讀讀 8 個(gè)聲母卡片?！? 二、學(xué)習(xí)“ g k h”的音形及書寫 （一）學(xué)習(xí)聲母“ g” 1．學(xué)習(xí)“ g”的音 （ 1）出示“ g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？ （ 2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“ g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 2．學(xué)習(xí)“ g”的形 （ 1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“ g”的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9 字加彎 g、 g、 g。 （ 4）學(xué)生書寫。 （ 4）同桌互讀， 相互糾正。 （ 3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。 （ 5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“ k”時(shí)的氣流弱。 2．學(xué)習(xí)“ h”的形 （ 1）“ h”的形像什么？ （ 2）編兒歌：一把椅子 h h h。 （ 4）學(xué)生評(píng)改，注意“ h”與“ n”的區(qū)別。 2．抽讀 6 個(gè)單韻母。 （ 4）開(kāi)火車拼讀。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí)“ gu252?！?gu252?！?a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“ a”變紅色。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“ g”，再讀介母“ u”，緊接著讀韻母“252。 ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要注意糾正不正確發(fā)音。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 （ 2）同桌同學(xué)互讀。、 l226。 3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。 2．學(xué)會(huì)“ j、 q、 x”與“ ”上兩點(diǎn)省略。（ b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h）今天我們一起再認(rèn)識(shí) 3 個(gè)聲母朋友“ j、 q、 x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。 3．書寫字母“ j” （ 1）怎樣寫好字母“ j”呢？請(qǐng)大家看看書，“ j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （ 2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。 （ 4）開(kāi)火車讀字母“ q”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。 （ 5）學(xué)生在本上練 習(xí)寫 1— 2 個(gè)。 二、游戲中學(xué)習(xí)“ j、 q、 x”與“ 2．教兒歌：小 → 3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面 應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書： j — 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 四、看圖拼讀音節(jié) 1．看圖：圖上畫了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 漢語(yǔ)拼音 7 教學(xué)重點(diǎn)： １、 學(xué)會(huì)“ z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“ z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。自己試試？ （４）教師范讀“ z” 。 （３）講：你們可以借助“ “ 刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“ c”的讀音。 記憶“ c”的形 （ 1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈 c c c 。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“ a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。 同桌同學(xué)互拼，相互糾正。說(shuō)完，教師帶著“ i”的頭飾，說(shuō)：“ z 是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié) zi ”。 學(xué)生練習(xí)讀“ zi”的四聲。 能用學(xué)習(xí) “ zi”的讀音方法試著讀讀“ ci si”嗎 ？ 學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。 四、學(xué)說(shuō)兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅