【正文】 落、打、飄 ；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的 沉甸甸 ；用輕而慢的語調讀出水的 平靜、溫和 ；用稍強的語氣讀出水 洶涌澎湃 等。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新 學生 記生字詞 學生討論交流，回答問題。 （ 1）水的不同狀態(tài)及變化過程。） （三）探究 組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。 （二）啟思 通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 一、對話 （一）導入 用自己喜歡的記生字詞。 學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。 和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。如： 曬 的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及 兩點水 和 三點水 在寫法上的異同。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。 分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請 學生 自由讀課文 學生邊讀課文邊劃出生字。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。 （板題） （一）自讀 給學生充分地時間自由讀課文。 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。 體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養(yǎng)。 挖掘學生個性體驗，激發(fā)愛科學，語文學科教案設計 學校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 4 二、實踐 的興趣。 自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。 （五）比較 引 導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學 學生讀讀字卡 。） (熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。 你能用生字或生詞說一句話嗎？ （二）寫字 出示“我會寫”中 的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。 聯(lián)系生活中的 認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。 （四）激趣 時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？ 出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組 織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。說說你用什么方法記憶這些字的？ 組詞練習。語文學科教案設計 學校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 2 三、寫字 們能給我們的生活帶來什么呢？ 同桌互讀互評。 讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它 學生 聽故事 學生匯報。 有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。語文學科教案設計 學校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 1 課題 識字 8 教學目標 認識 9 個生字。 教學重點 識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。 學生自由讀課文 聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學生學習的熱情。 （二）識字 合作學習，自主記憶。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。 引導學生自主寫字，教師巡視指導。 培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。 教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個） 學生練寫，師生評議。 ) 用“??也??”說話。 學生討論交流，回答問題。及時給以評價和指導。 通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？ 課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。 板書設計 識字 8 古 今 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補天 運載火箭 教學反思 課題 30 我是什么 教學目標 認識 11 個生字，會寫 8 個字。 教學重點 正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。如： 躁、災 是平舌音； 稼 是第四聲，在 莊稼 一詞中，讀輕聲等。 （二）識字 利用生字卡片，出示 我會認 中的 11 個字。 學生交流 尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質疑的良好習慣。找出自己認為難寫的字。 學生描紅，臨寫，自由練寫。 一邊表演動作，一邊朗讀。 交流識字的方法。 語文學科教案設計 學校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 7 平臺 聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？ 學生討論，尋找解決問題的方法。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。 （ 2）水在不同地方的不同樣子。 學生說一說。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。 練習用自己的話說說 水的變化 及 水的不同性格 。（水） 太陽一曬我就變，火上一燒我也變。會寫 8 個字。 感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 一、 切入舉偶 談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語 —— 一圈圈波紋。 要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右 學生質疑。 培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。生描紅，臨寫。大口框和口字的寫法不同 范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想 ，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。 引導學生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力 。分角色朗讀課文。波紋（），又一圈圈地（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。 學生說一說。媽媽笑著說：“ ___________。會認 14 個生字。 2．了解宇航員的太空生活。 從課題中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 。 。 （ 2）這段向我們介紹了太空