【正文】 落、打、飄 ；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的 沉甸甸 ；用輕而慢的語調(diào)讀出水的 平靜、溫和 ；用稍強(qiáng)的語氣讀出水 洶涌澎湃 等。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。組織評價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新 學(xué)生 記生字詞 學(xué)生討論交流，回答問題。 （ 1）水的不同狀態(tài)及變化過程。） （三）探究 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 （二）啟思 通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、對話 （一）導(dǎo)入 用自己喜歡的記生字詞。 學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。 和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。如： 曬 的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及 兩點(diǎn)水 和 三點(diǎn)水 在寫法上的異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。 分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請 學(xué)生 自由讀課文 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。 （板題） （一）自讀 給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。 體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，語文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 4 二、實(shí)踐 的興趣。 自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。 （五）比較 引 導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué) 學(xué)生讀讀字卡 。） (熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。 你能用生字或生詞說一句話嗎？ （二）寫字 出示“我會(huì)寫”中 的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。 聯(lián)系生活中的 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 （四）激趣 時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？ 出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組 織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。說說你用什么方法記憶這些字的？ 組詞練習(xí)。語文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 2 三、寫字 們能給我們的生活帶來什么呢？ 同桌互讀互評。 讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它 學(xué)生 聽故事 學(xué)生匯報(bào)。 有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。語文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 1 課題 識字 8 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 9 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn) 識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。 學(xué)生自由讀課文 聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 （二）識字 合作學(xué)習(xí)，自主記憶。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。 引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，教會(huì)識字方法，在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。 教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)） 學(xué)生練寫，師生評議。 ) 用“??也??”說話。 學(xué)生討論交流，回答問題。及時(shí)給以評價(jià)和指導(dǎo)。 通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？ 課后請學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。 板書設(shè)計(jì) 識字 8 古 今 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運(yùn)載火箭 教學(xué)反思 課題 30 我是什么 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 11 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。如： 躁、災(zāi) 是平舌音； 稼 是第四聲，在 莊稼 一詞中，讀輕聲等。 （二）識字 利用生字卡片，出示 我會(huì)認(rèn) 中的 11 個(gè)字。 學(xué)生交流 尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。找出自己認(rèn)為難寫的字。 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。 一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。 交流識字的方法。 語文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 7 平臺 聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識字。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？ 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。 （ 2）水在不同地方的不同樣子。 學(xué)生說一說。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識。 練習(xí)用自己的話說說 水的變化 及 水的不同性格 。（水） 太陽一曬我就變，火上一燒我也變。會(huì)寫 8 個(gè)字。 感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、 切入舉偶 談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語 —— 一圈圈波紋。 要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右 學(xué)生質(zhì)疑。 培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。生描紅，臨寫。大口框和口字的寫法不同 范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想 ，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識字寫字經(jīng)驗(yàn)，提高書寫能力 。分角色朗讀課文。波紋（），又一圈圈地（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。 學(xué)生說一說。媽媽笑著說：“ ___________。會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字。 2．了解宇航員的太空生活。 從課題中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 。 。 （ 2）這段向我們介紹了太空