在跨境教育浪潮中ppt課件-wenkub
2023-05-21 23:48:55 本頁面
【正文】 傳播 中山大學 人力資源管理 整合營銷傳播 會計學 高級文憑 清華大學 會計學 短期培訓 （國內(nèi)或香港） 政府單位、企業(yè) 會計、反貪、審計、公共管理、金融、 電訊等 （李正儀， 2022年） 分校：蘇州港大思培學院 ? 2022年創(chuàng)立 ? 模式： 3＋ 1； 2＋ 2 ? 學生：內(nèi)地和馬來西亞 ? 一個專業(yè)；兩張文憑；三重承認 ? 海外課程銜接：英國 20所大學；美國 6所大學；澳大利亞 10所大學。 由境外機構提供全部課程、并由境外機構授予證書、文憑或學位。 合作雙方都提供課程，并由雙方共同授予證書、文憑或學位、或者雙方分別授予證書、文憑或學位。 合作雙方都提供課程，但由內(nèi)地機構授予證書、文憑或學位，境外機構頒發(fā)學業(yè)證明書。 ?比 2022年增加了 %，但還是只有澳大利亞外國學生人數(shù)的一半。 九個層次： 學前教育、小學教育、初中教育 / 同等水平的職業(yè) 技術教育；高中教育 / 同等水平的職業(yè)技術教育； ?？平逃?/ 高職教育；本科教育；碩士研究生教育、 博士研究生教育；不能限定層次的各種教育（如專業(yè) 資格文憑 / 證書、培訓課程、興趣課程）。 挑戰(zhàn)（實踐） ? 管理和教學模式 ? 教師的在職培訓 ? 質量監(jiān)管和保證 ? 資歷認可和銜接 ? 學分互認和積累 ? 觀念方法的磨合 結束語 ? 跨境教育是國際化教育的發(fā)展趨勢 ? 跨境教育的理論研究滯后于實踐發(fā)展 ? 遠程教學是跨境教育中的主要教學模式之一 ? 在跨境教育中發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢 ， 是我們 需要進一步探討的重大課題 。 三種模式： 面授教育 、 遠程教學 、 整合式教學 。 挑戰(zhàn)（體制） 我國教育體制和國際接軌的問題 ? 體系： 正規(guī)教育和非正規(guī)教育的銜接 ? 證書： 上崗證書和專業(yè)資格證書的銜接 ? 模式： 面授教育和遠程教育的整合 挑戰(zhàn)（接軌） 無論是哪種教學模式（面授、遠程、整合式），在質量統(tǒng)一標準的前提下，應該獲得同等的資歷和學歷，并且能互相貫通和銜接，只有這樣，才能在跨境教育的浪潮中與國際教育接軌。 ? 計劃在莫納什大學設立分校 吸引留學生 ?2022年外國留學人員 110,844人，長期生76486， 短期生 34358。 由境外機構提供全部課程、并授予證書、文憑或學位，同時內(nèi)地合作機構頒發(fā)學業(yè)證明書。 合作雙方都提供課程，但由境外機構授予證書、文憑或學位。 ?與馬來西亞 WaWaSan 大學簽訂協(xié)議，派駐副校長。 （李正儀， 2022年） 教育輸入：全日制課程 香港大學專業(yè)進修附屬學院 ? 副學士 、 高
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