伏山鎮(zhèn)中心小學幸福教育實施方案-wenkub
2023-05-18 22:13:26 本頁面
【正文】 法，建立科學的課堂教學觀察體系，使課堂教學評價由“師本”向“生本”轉變。⑶努力創(chuàng)新課堂教學模式，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，擴充學科教學容量，提高學生學科素養(yǎng)。喚醒每一個學生的潛能，努力打造“生本高效課堂”。：課程體系比較完善，形成學校自己的特色，學生愛學、善學。⑷教師通過對國家課程標準、教材的研究把國家課程轉化為適應學校、教師、學生實際的具有現(xiàn)實性、可行性的有效課程。三、主要任務：（一）開設生本化的幸福課程：開設既能體現(xiàn)學校的辦學宗旨、學生的特別需要和本校、本社區(qū)的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的具有多樣性和可選擇性的生本化幸福課程：⑴嚴格執(zhí)行課程方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時?！八挠小奔磳W校有特色、學科有亮點、教師有風格、學生有特長。伏山鎮(zhèn)中心小學幸福教育實施方案 一、指導思想：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹落實《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃（20112020年）》和泰安市、寧陽縣及伏山鎮(zhèn)《關于實施“幸福教育工程”的意見》精神，著力構建素質教育長效機制，推動學校切實落實辦學規(guī)范、全面實施課程方案、全面提高質量效益、促進師生健康幸福成長，實現(xiàn)教師、學生、學校的共同發(fā)展?！叭龝奔磳W會生存、學會創(chuàng)新、學會發(fā)展。在開全開好國家課程、地方課程的基礎上，充分發(fā)掘學校資源優(yōu)勢，因地制宜地開設具有地域特色的校本課程。實現(xiàn)四個優(yōu)化：教學目標、教學內容、教學結構、教學方法；達到四步創(chuàng)新：學習教材、內化教材、開發(fā)教材、重建教材（教學智慧）。（二）打造生命化的幸福課堂：打造以促進學生生命發(fā)展為本，關注學生生活經(jīng)驗，尊重學生成長需要，遵循學習與教育的規(guī)律、師生共建的、生態(tài)的、一定時間內實現(xiàn)教學效益最大化的生命化幸福課堂。⑵抓住創(chuàng)新支點，即設計一個能夠引發(fā)學生認知沖突、打開學生思維空間、促進學生深入探究的問題情境和關鍵環(huán)節(jié)。并指導教師聚焦自己的教學實踐，在不斷的反思、總結中逐步形成自己鮮明的教學特色。注重關注課堂的有效度、開放度、幸福度。加強教師管理和崗位培養(yǎng)，以教研組、備課組團隊建設為核心，努力造就一支有先進的教育理念，較高的理論素養(yǎng)，強烈的創(chuàng)新意識，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，無私的奉獻精神，較強的科研能力，獨特的教學風格，德才兼?zhèn)?、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。⑵開展好“六個一”評選活動及基本功訓練等各種業(yè)務評比，通過名師、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等評選活動，以各種評選活動為契機，促進教師的主動發(fā)展和專業(yè)成長。實施名教師培養(yǎng)計劃，重點開展學科教學人才的培養(yǎng)，評選校級名師，探索建立具有中心小學特色的教師的“工作室”，建立校本教學研修模式，加大青年教師的培養(yǎng)力度
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