【正文】 通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。優(yōu)化數(shù)學(xué)活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手擺。讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上?！　煟河媚銈冏雷由系膱A片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？　　小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動?！　W(xué)生匯報。開放性活動　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。2．整體感知。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？　　2．學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)目標1．對15各數(shù)感性的認識2．培養(yǎng)良好的習慣3．初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)重點認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。導(dǎo)學(xué)重點1—5每個數(shù)表示的意義及寫法；理解“”、“”、“=”三種符號的含義及作用。認識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語“”、“”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。集體交流，并說一說比較的方法。學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。生答：因為小朋友個子矮。四、布置作業(yè)。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個球的大小。請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。（1）創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)學(xué)目標初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆感受數(shù)學(xué)的快樂。集體反饋交流學(xué)生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。學(xué)生小聲讀。生答：知道，是學(xué)校。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。 （3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對，這是一所美麗的小學(xué)。導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。導(dǎo)學(xué)課時2課時第一 課時導(dǎo)學(xué)課題看一看，數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第4頁內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 難 點：10以內(nèi)數(shù)的組成 湊10法。 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 學(xué)生初步學(xué)習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 學(xué)生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能。一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)工作計劃一 、指導(dǎo)思想：通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。　除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。 解決問題領(lǐng)域 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。 情感與態(tài)度領(lǐng)域 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。 學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。這是學(xué)生學(xué)習20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計栓產(chǎn)生積極影響。 加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導(dǎo)學(xué)步子 七、導(dǎo)學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1準備課2課時1—310以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）12課時4—710以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）15課時8分一分、認識物體3課時9—1111—20各數(shù)的人數(shù)8課時12—1420以內(nèi)的進位加法8課時15—1720以內(nèi)的退位減法9課時18總復(fù)習4課時八、課時安排上學(xué)了（2課時） 看一看，數(shù)一數(shù) ……… 1課時 比一比…………………1課時 一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）（12課時） l～5的認識…………… 3課時 0的認識……………… 1課時 比較…………………… 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時整理與復(fù)習………………2課時 二、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）（15課時） 610的認識…………………3課時 6，7的加減法……………3課時 8，9的加減法………………2課時 10的加減法………………2課時 連加、連減、加減混合……3課時 整理與復(fù)習……………2課時 綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（1課時） 三、分一分認識圖形（3課時） 分一分……………1課時 認識圖形……………………2課時 四、11～20各數(shù)的認識（8課時） 認識11～20各數(shù)…3課時 不進位加法和不退位減法………3課時 整理與復(fù)習………………………………2課時五、20以內(nèi)的進位加法 （8課時）9加幾……… ………2課時 8加幾………………2課時6加幾……………2課時 整理與復(fù)習…………2課時六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)11減幾………………2課時 12 ,13減幾………………2課時14 ,15減幾…………2課時 16 ,17 ,18減幾…………2課時 整理與復(fù)習…………………………1課時 綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時）七、總復(fù)習（4課時）前言：上學(xué)了導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了導(dǎo)學(xué)目標知識與技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來互相認識一下吧。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。（教學(xué)方法同上）三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)（1）尋找身體上的數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生之間互相觀察，互相說。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。板書設(shè)計看一看，數(shù)一數(shù)看一看 數(shù)一數(shù) 10 導(dǎo)學(xué)反思 第二課時導(dǎo)學(xué)課題比一比導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第5頁的“比一比”及第6頁的“課堂活動”。導(dǎo)學(xué)準備五角星、紙袋、各種文具、卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計復(fù)習舊知識上一節(jié)課，我們學(xué)習了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？二、新授課 導(dǎo)學(xué)高矮。每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 比大小。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多）擺一擺，說一說。出示圖片。生答：因為老師高。學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報。學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨立完成。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和說話能力。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。導(dǎo)學(xué)課時10課時第一課時導(dǎo)學(xué)課題1—5的各數(shù)的數(shù)、說、認導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本78頁的例例例3；課堂活動中的第一題。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？一、 從現(xiàn)實中抽象出數(shù)　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。二、感知數(shù)的順序　　1．逐次感知1～5的順序。　?。骸?的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答?！　??！　√釂枺骸　?，可能是幾？還可能是幾？　　，有可能是幾？　　，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？　　3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。學(xué)生答：我家有1頭牛；我家3個人；我家魚缸里有5條魚學(xué)生自由練說?！W(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？　　……　　依次感知5的來源。3……學(xué)生猜測學(xué)生練習擺圖1．創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。通過教師參與，滲透分類觀察的方法。通過學(xué)生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)5． 導(dǎo)學(xué)反思第二課時導(dǎo)學(xué)課題15各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本 第8頁例4,以及第9頁課堂活動的第2題導(dǎo)學(xué)目標會寫15各數(shù)。 你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個嗎？二、新課教授1．談話：你在圖中找到數(shù)量是1個的東西了嗎？這1個的東西可以用1顆算珠來表示。你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？2個算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2，教師示范2的寫法。三、課堂活動6頁 1，寫數(shù)6頁 3，圈一圈，寫一寫。四、課堂練習]12頁2學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認真觀察,仔細找物體.，并說一說這些物體的個數(shù)。學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習本上書寫“2”學(xué)生回答。學(xué)生仿寫。書寫數(shù)字時要采用多種訓(xùn)練方法。板書設(shè)計15各數(shù)的寫法比 畫 讀 寫教師用手比 畫 圓 讀 數(shù) 寫 數(shù)1 。 34 。導(dǎo)學(xué)重點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。分好后，可以同桌交流。（讓這位同學(xué)上臺展示）3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。學(xué)生認真思考，并動手分分。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習5的組成，并交流交流：小組探究5的組成；學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。學(xué)生互相說一說：5可以分成1和4，還可以分成4和2和3和2學(xué)生自由發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的的學(xué)習方法進行自學(xué)。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)例5：擺一擺，填一填導(dǎo)學(xué)反思第四課時導(dǎo)學(xué)課題“0”的認識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第10頁的例例例3；課本第1011頁的課堂活動14題。導(dǎo)學(xué)準備15的數(shù)字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(導(dǎo))學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、情景導(dǎo)入師講小貓釣魚的故事后，問學(xué)生：小朋友們，貓爸爸和貓媽媽各釣了幾條魚？可以用幾來表示？小花貓一條魚也沒有釣到，該用什么數(shù)來表示呢？（0）真聰明，知道一條魚也沒有，就用“0”來表示。演示氣球圖。問：這是一把直尺？誰知道它是用來做什么的？觀察：直尺上有什么？0在什么地方？師：我們量物體的長度就是從“0”這個地方開始的。引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？問：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右呢？從右往左呢？3．11頁第3題。小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？學(xué)生觀察，并說一說。學(xué)生認真觀察老師出示的方格圖，學(xué)生填數(shù)，同桌交流，集體訂正學(xué)生獨立完成。培養(yǎng)學(xué)生準確的仔細觀察的好習慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果怎樣更容易看出物品的多少？今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？二、操作探究，學(xué)習新知。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號?；▋汉万唑?