【正文】 。它的安排特點是對中心論點所涉及的幾個主要問題，分別進行論述。 這一部分的安排和論證層次要有嚴(yán)密的邏輯性。好的序論簡明扼要，既能鮮明的提出問題，統(tǒng)領(lǐng)全文，又能引人入勝。 ”本來門吏只負(fù)責(zé)看家護院，哪里管得了蒼蠅，可是愚蠢的庫狄卻以不忠于職守把蒼蠅放進來為罪名，把門吏痛打了一頓。 G 引經(jīng)據(jù)典，說古道今。花費了全國人民節(jié)衣縮食攢下來的錢，引進了當(dāng)代最先進的軋鋼設(shè)備和技術(shù)，為什么收不到應(yīng)有的經(jīng)濟效果？今后怎樣減少以至杜絕這種得不償失的建設(shè)工程？ E 從日常生活現(xiàn)象落筆。為了敘述的方便，分為十二個小題目。但是這些年來，由于 “四人幫 ”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，這個問題被搞得混亂不堪。常見的序論寫法有如下幾種： A 直接申明自己的主張和看法，提出中心論點。人們常把它稱為 “三段式 ”。 各種文體的文章的安排規(guī)律基本上是相同的，但由于各種文體思維形式的不同，安排也有各自的特點。 （二）安排要富有邏輯效果 在論點與論據(jù)的安排中展開論證，是議論文寫作的重要環(huán)節(jié)。它擔(dān)負(fù)著回答 “怎樣證明 ”的任務(wù)。事實性論據(jù)包括個別事例，概括性事例和數(shù)字。在證明中，它擔(dān)負(fù)著回答 “為什么 ”的任務(wù)。 分論點是從屬于中心論點并為闡述 中心論點服務(wù)的若干思想觀點。它是整個論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答 “論證什么 ”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中，論題的表達方式是設(shè)問句，如 “什么是人才學(xué) ”，也常用突出主要意念的詞組，如 “青年運動的方向 ”等。 論題并不表明作者對客觀事物的認(rèn)識。一個完整的證明，必須由論題、論點、論證幾個部分組成。而議論文卻以 ?說服他人 ?為成功。 議論文展開議論是以說服讀者為目的的。這一部分是要說清這篇作文要告訴人們 “怎么辦 ”。提出充分的論據(jù)（或者擺事實，或者講道理），去論證論點的任務(wù)，主要是在這一部分完成。 開頭部分 ，一般都用來提出問題，完成 “提出論點 ”的任務(wù)。其中分析議論的部分，是先擺事實還是后擺事實，是先講道理還是后講道理，就要看具體情況和作者本人的寫作習(xí)慣而定了。 一句話開頭，也能使人產(chǎn)生一種寫作激情，如有位同學(xué)在寫《讀〈祝?！怠芬晃臅r，以一句“太 不公平了！ ”開頭，這樣的啟動，猶如找準(zhǔn)了感情的閘口，能有一泄千里之勢。 簡單套路 。 論據(jù) 是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。完整的論文必須含有 論點、論據(jù)和論證 三個要素。它可以是事例，也可以是理論，也可以是數(shù)據(jù)。對于要議論的對象，寫作是順著發(fā)現(xiàn)問題（提出問題） ——〉分析問題（分析問題的緣由） ——〉解決問題（怎樣解決）三個大方向來寫作。 經(jīng)常能想到以最簡潔的語言開頭。 要按照議論文本身的規(guī)律去安排內(nèi)容。這一部分要說清這篇作文所說的 “是什么 ”。這一部分要說清這篇作文 “為什么 ”要這樣講。 可以這樣說：一篇議論文的安排方式是： “?提出問題 ——分析問題 ——解決問題 ”，或者說是 ：“論點 ——論據(jù) ——結(jié)論 ”、 “是什么 ——為什么 ——怎么辦 ”。它無論對什么問題、什么事物展開議論，無論在議論中表達什么見解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點，都是為了達到說服讀者，令讀者信服的目的。 ”（《文章例話》）這正說明了議論文的基本特點。這幾個部分也就是構(gòu)成議論文特點的要素。如 “人的正確思想是從哪里來的？ ”是個設(shè)問句 ，無所判定，不表示判斷，只表達發(fā)問，等待回答。一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論 部分要圍繞它，就是非議論性的內(nèi)容也要服從它，它是全文內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的作用。 在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。各分論點也需要加以論證。 論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。理論性論據(jù)是指那些來源于實踐 ，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。 議論文不分長短，皆須具有論題、論點、論據(jù)、論證幾個要素。安排得好與差直接關(guān)系到文章的中心論點能否得到突出，能否有說服力量。議論文不同于描寫記敘的文章。這 “三段式 ”是個基本型。例如： 有 步驟、有選擇地引進國外先進的技術(shù)和設(shè)備，使引進工作更好地為國民經(jīng)濟高速服務(wù)，這是當(dāng)前一項重大的經(jīng)濟方針。為了深入批判 “四人幫 ”，肅清其流毒和影響，在這個問題上撥亂反正，十分必要。在這里，也要說到敵我矛盾的問題，但是重點是討論人民內(nèi)部矛盾問題。例如； 籠里養(yǎng)著兩只母雞，一只愛唱，另一只喜靜。例如《不要打錯了屁股》說的是領(lǐng)導(dǎo)干部有了錯誤，要引咎自責(zé)，不要向下推卸。這就是打錯了屁股。抓住讀者。論點和論 據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章的層層推理，這些都要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，并考慮說服效果來組織安排。幾個層次之間的關(guān)系是平列的，它們從不同角度來表現(xiàn)文章的論點。它的安排特點是根據(jù)各層次之間的層層深入、步步發(fā)展的關(guān)系來進行論述。最后集中分析批判 “五子登科 ”（套框子、抓辮子、挖根子、戴帽子、打棍子）的壞風(fēng)氣 ，只有去掉 “五子登科 ”的壞風(fēng)氣，民主風(fēng)氣才能建立起來。如《中國社會各階級的分析》開頭提出問題，接著就對各個階級進行分析，然后綜合起來得出結(jié)論。作者運用這種結(jié)合形式，完滿地表達了文章的內(nèi)容，收到了好的表達效果。引論提出問題，本論分析問題，結(jié)論做出答案。要講究辭素文采，把抽象的道理講得具體、 形象，生動而有風(fēng)趣。這可以增強文章的感情色彩； 此外，議論文也可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯洈?、說明。 寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加 以比較、對照，然后得出結(jié)論，這是對比式寫法。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。 ② 論據(jù)必須具有新穎性。例證法在 議論文中用得最多最廣。另外，文學(xué)經(jīng)典人物形象、寓言故事因為是對社會的典型提煉，說服力強，也可以作為論據(jù)。比如說我吧，期中考試前 …… ② 成功不是輕而易舉的，我曾從電視上看到，南方某座城市中，有一個青年 …… ③ 成功不是輕而易舉的，有的需要堅韌的毅力，越王勾踐為滅吳國臥薪嘗膽十年；有的需要極大的勇氣，小澤征爾面對權(quán)威，大吼一聲， 一定是樂譜錯了 。 蘇軾因遭受文字獄 “烏臺詩案 ”，被貶黃州，卻寫出了氣勢磅礴的《念怒嬌 ?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》名垂千古；蒲松齡科舉考試一次次落第，一生 潦倒，卻寫出了怪異靈秀的《聊齋志異》享譽世 界。 哥德巴赫猜想，被譽為 “數(shù)學(xué)皇冠上最耀眼的明珠 ”，為了摘取這顆明珠，著名數(shù)學(xué)家在 “四人幫 ”橫行時，不顧嘲笑和誹謗，在沒有電燈的六平方米的斗室之內(nèi)進行著艱苦的研究工作，他盡管重病纏身，卻仍然專心致志地向 “哥德巴赫猜想 ”這個數(shù)論的城 堡挺進，終于獲得了重大成就。不加以充分的分析、說理，就不能把觀點闡述清楚，文章就會變得簡單化，缺乏內(nèi)在的邏輯力量。也稱為因果分析。 ” （ 2）結(jié)果分析： 有了堅韌不拔的毅力，付出了艱苦的勞動，灑下了辛勤的汗水， 議論文的分類 按內(nèi)容目的分： ① 一般性政論文 ② 評論 ③ 雜文（隨筆、雜談、筆記） ④ 讀后感 議論文的結(jié)構(gòu)與議論文寫作技巧 根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會 ,發(fā)現(xiàn)這樣兩個有意思的現(xiàn)象 :一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文 ,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。如開頭提出的 議論文論點是 “干什么事都要三思而行 ”,按邏輯思路 ,接下來的論證應(yīng)主要圍繞 “為什么要三思而行 ”來展開 ,即三思而行的重要性 ,或者三思而行能夠帶來的好結(jié)果；但是有的學(xué)生卻重點在寫 “三思而行是什么 ”或者 “怎樣三思而行 ”,讓人感到別扭。怎樣寫議論文才算 “合體 ”呢 ? 一是根據(jù)議論問題的一般思維模式 ,應(yīng)當(dāng)是按 “提出問題、分析問題、解決問題 ”( 或曰 “引論 ”、 “本論 ”、 “結(jié)論 ”) 三大塊構(gòu)成。所謂 “向度 ”即論述展開的方向。一般來說 ,有并列式、遞進式和對照式三種。 所謂對照式 ,就是從論題的正反兩個方面入手 ,進行正反對比論證得出結(jié)論。例如： 議論文范文 2（請點擊瀏覽該 議論文范文 ） 二、思路入格 議論文 是論述問題的 ,當(dāng)然要有一定的思路 ,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。 作為一個高中生的議論文作文 ,最起碼要做到在中心論點和各分論點之間 ,論點和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。那么就可從 “為什么 ”和 “何果 ”這兩個向度來立分論點。如 在 “堅守是一種職責(zé) ,使平凡變得偉大 ”這個分論點后面 ,就可這樣展開論述 :“邊防戰(zhàn)士的堅守 ,使國家安定祥和；人民教師的堅守 ,使桃李滿天下；白衣天使的堅守 ,使病魔為之屈服。 ” 三、粘連有術(shù) 一篇像樣的議論文 ,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外 ,還有更重要的一個方面 ,就是對論點的恰當(dāng)闡述和對論據(jù)的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析 ,議論文論點論據(jù)就不能粘連起來 ,而這個粘連是有 “術(shù) ”的。例如： 議論文范文 3（請點擊瀏覽該 議論文范文 ） （二） 觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納 這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個 “歸納 ”。前面的分析歸納是從個別到一般 ,而演繹推理法是從一般到個別 ,用普遍性的真理 (論據(jù) )來證明特殊的論點的方法。有了某一處 “優(yōu)勢 ”的整篇作文，是閱卷老師賦分的依據(jù)。 多進行立意、構(gòu)思訓(xùn)練。議論文的審題與立意 [訓(xùn)練目標(biāo) ] 學(xué)會審題與立意，使議論文 “符合題意與文體要求，思想健康，中心明確 ”。一般情況下，考生只要看清了題意， “符合文體 ”與 “思想健康 ”的要求是不難達到的。其次，要根據(jù)讀者思想實際立論，否則就是 “無的放矢 ”。 再根據(jù)材料或話題立論，除了要盡量做到前面所說的 “準(zhǔn)、實 ”之外，還要注意審準(zhǔn) 材料，弄清題意。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實際，就屬于 “漏 ”掉了要求，作文評分是要降等的。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學(xué)語文的。最后照應(yīng)話題并啟示讀者： “在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。 莫把話題 當(dāng)命題。我最清楚，海拔 8000 米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾。請就 “自我認(rèn)識與他人期望 ”這個話題，寫一篇 800 字左右的文章，文體不限。 于是你注定要孤獨， “舉杯邀明月，對飲成三人 ”，然而你傲然， “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒 ” 而當(dāng)我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊！ 酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。 三、辛棄疾 是落日 樓頭，斷鴻聲里的江南游子么？是恨古人不知你為狂人么？是不啼清淚長啼血的悲鳥么？ 在那個崇尚享樂的年代，人們對你的期望本是吟花弄月，賣弄詩文罷了，而你偏要獨上高樓， “把吳鉤看了，欄桿拍遍 ”。 在 菊花開篇的南山西疇，臨清流而賦詩；在明月朗照的深山竹林，撫琴而長吟；在明月下你們獨上高樓，拋開世俗的期許，在青山綠水間吟哦著流水般輕揚的詩句。 評點： 本文主題集中，不枝不蔓，充滿想象。另外，文章所引 “香車寶馬香滿路 ”應(yīng)為 “寶馬雕車香滿路 ”。語言訓(xùn)練我們安排在第三次作文，本次作文專門 訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式。 （一）議論文的總分式、遞進式 總分式結(jié)構(gòu)是先總說后分說，總說提出中心論點，分說部分則橫向開拓，分解論點，論證中心。解釋，不一定是下定義，可以舉例說明，也可以對比說明。 一般亮明觀點之后展開的思路有兩種走向：如果觀點是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀點是 “我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德 ”，那么就談 “節(jié)儉 ”的重要性、必要性。至于怎么用好這種模式，則關(guān)鍵在于靈活變通，根據(jù)實際情況確定 “是什么 ”、 “為什么 ”、 “怎么樣 ”的各自的論述側(cè)重點?？粗袊酥潦澜缥膶W(xué)史，那些大文豪無不是靠勤寫蜚聲文壇，流傳千古的。作文里寫的無不是一些源生活而又高于生活的事情事物。勤寫當(dāng)然不是機械地重復(fù) “爬格子 ”，也不是將有用的無用的材料一古腦兒堆砌起來，這就要求作者開動腦筋，將其結(jié)構(gòu)成一個有機整體這樣才算作成了一篇可讀的文章。）依盡之見，其法有二。法二：勤作摘抄。法國大文豪雨果，就經(jīng)常上街記載路人言語，使得自己的文章通俗易懂。語言較準(zhǔn)確。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。 鏡頭二：某生考試時寫一篇題目為《高尚道德不能無》的作文，曰： “今年的 7 月 1 日，香港順利地回到了祖國的懷抱。） 看了這兩個鏡頭，大家也許會覺得可笑。以兩個學(xué)生作文時無話可寫為例，說明作文要有生活積累。他為了寫出好的作品，就在路邊開了個茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個故事就可以了。） 可見，有米下鍋，巧婦就好為炊了。 （第五照應(yīng)開頭同學(xué)作文狀況，聯(lián)系實際，說明寫作的功夫在課外。） 最后一段強調(diào)生活與作文的關(guān)系，照應(yīng)中心與題目。 感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。 【選例分析】（引發(fā)給學(xué)生） 可以填平的鴻 溝 （題目