揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-16 06:38:14 本頁(yè)面
【正文】 是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性，沒(méi)有價(jià)值的東西不是商品。 ②商品的價(jià)值：不同的商品可以用來(lái)交換，是因?yàn)樗麄兌际莿趧?dòng)產(chǎn)品，生產(chǎn)他們耗費(fèi)了人的體力和腦力，也就是無(wú)差別的人類勞動(dòng)。物品、產(chǎn)品、商品三個(gè)概念的包含圖。比如，大自然中的水、空氣、陽(yáng)光等這些不是人們勞動(dòng)得來(lái)的物品不是商品。貨幣的神奇之處之一就在于我們可以用票票買來(lái)幾乎所有我們需要的東西，那么我們先來(lái)研究一下我們能買來(lái)的這些東西。通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】 高一的學(xué)生剛從初中深入高中，知識(shí)難度的加深對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要時(shí)間去理解和適應(yīng)。 【教材分析】本節(jié)課是高中政治的第一節(jié)課，第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。 首先，提供的情境和案例要注意貼近生活，貼近學(xué)生，具體生動(dòng)，具有趣味性和啟發(fā)性，為經(jīng)濟(jì)生活的后續(xù)教學(xué)奠定良好的情緒情感基礎(chǔ)。 其次，在學(xué)生分析和綜合即自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠大致歸納學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，緊靠“最近發(fā)展區(qū)”施教，為提升學(xué)生思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。本框的知識(shí)雖然是從學(xué)生最熟悉的事物講起，但是知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)還是有一定難度的，加上學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以給學(xué)生講的要相對(duì)簡(jiǎn)單和淺顯。通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。（學(xué)生會(huì)有很多討論，由此引入，金錢也就是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上的貨幣，貨幣在我們的生活中發(fā)揮著極其重要的作用，它用來(lái)在市場(chǎng)上購(gòu)買商品和服務(wù)，由此引入商品的概念。②商品必須是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。商品的基本屬性 ①商品的使用價(jià)值：人們?yōu)槭裁促?gòu)買商品，比如大家為什么會(huì)在商店買東西，是因?yàn)檫@些東西有用，他們可以滿足我們的需要。凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值?！局R(shí)推展】： 判斷商品的方法：（1）定義法：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二是用于交換。（2） 貨幣的本質(zhì)上面我們明白了什么是商品，我們都知道購(gòu)買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟，其實(shí)貨幣的出現(xiàn)比商品要晚得多。而二十里外的獸村餐餐以野味為主食，天天吃什么野雞、野兔什么的，多余的肉呢也用來(lái)做成肉干啊，肉餅什么的，但是還是有許多肉吃不了，也是浪費(fèi)了。思考①：用來(lái)自己食用的魚和用來(lái)交換的魚有什么區(qū)別？（前者不是商品，但是后者是商品）思考：怎樣辨證地看待偶然的物物交換階段？人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入偶然的物物交換階段，這是人類社會(huì)發(fā)展的一大進(jìn)步，是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，但也表明這一階段人類社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展水平依然是很低的?！薄安恍校覀冃枰恍┎剂?，除非你們用布料還和我們交換。王二這次終于用他的魚換到一些米，然后拿到布村換到一些布，最后再把布拿到獸村去換得了它需要的野味。也正是由于存在著這種缺陷，才推動(dòng)著商品交換向更高的階段發(fā)展。久而久之，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，在換取別的物品之前，先將手中多余的產(chǎn)品換成羊。在波斯和印度——牛羊；埃塞俄比亞——鹽；美洲——可可豆……商品交換進(jìn)入以一般等價(jià)物為媒介的商品交換階段，意味著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的專業(yè)化程度有了新的提高，更為重
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