新人教版政治必修1揭開(kāi)貨幣的神秘面紗word教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-30 22:40:07 本頁(yè)面
【正文】 教師引導(dǎo)：商品的含義以及兩個(gè)基本屬性。 七、 學(xué)法指導(dǎo) 在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法，合作學(xué)習(xí) 法 等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中，活躍了思維，拓展了 視野，也增強(qiáng)了自信，使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己能學(xué)好，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高。 （三）情感、態(tài)度與價(jià) 值觀目標(biāo) 確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢。 2．理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。 二、 學(xué)情分析 本課題是經(jīng)濟(jì)生活的開(kāi)篇內(nèi)容，也是學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活模塊的基礎(chǔ)。介紹貨幣的價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能，同時(shí)介紹其他三種職能。 第一章 神奇的貨幣 第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 一、 教材分析 第一目是貨幣的本質(zhì)。第三目是紙幣。升入高一的學(xué)生雖然認(rèn)知能力、抽象思維能力有所提高，但 該框題理論性較強(qiáng)、比較抽象。 3．運(yùn)用貨幣知識(shí)說(shuō)明如何正確對(duì)待金錢。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣。 八、 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》這本書(shū)，同學(xué)們認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)”是什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：“錢 ！ ” 教師引導(dǎo)：大家對(duì)“錢”了解多少呢？錢在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為貨幣，今天老師就帶大家一起來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來(lái)交換才是商品。 情景二：一位歐洲的旅行家在非洲 野蠻部落想雇一條小船到其他地方去。我國(guó)最早充當(dāng)一般等價(jià)物的商品之一是貝，因此許多與商品交換有關(guān)的漢字都有貝字作偏旁：貧、賠、賺、賬、賒等。本質(zhì)是一般等價(jià)物。 價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子，把商品的價(jià)值，也就是包含的人類勞動(dòng)多少用金銀表示出來(lái)。需要說(shuō)明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動(dòng)分成賣和買兩個(gè)過(guò)程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開(kāi)。 教師點(diǎn)評(píng)：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考。 3．紙幣 教學(xué)過(guò)渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？ 金屬貨幣有什么缺點(diǎn)？ 下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。這樣就產(chǎn)生了紙幣。 教師活動(dòng)：紙幣是 由國(guó)家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。 （ 2）紙幣的發(fā)行規(guī)律 教師過(guò)渡： 貨幣可以和其他一切商品相交換，用它可以購(gòu)買一切商品，因此 , 從常理上講，貨幣越多意味著可以買到的商品也就越多。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。 教師活動(dòng)： 閱讀課本，找出電子貨幣的含義和出現(xiàn)的原因。捐贈(zèng)的物品是勞動(dòng)產(chǎn)品但沒(méi)有用于交換，因此不是商品，選 D。 (或某些地區(qū) )發(fā)行的、強(qiáng)制使用的符號(hào)，這就是說(shuō) ( ) ①在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)行多少紙幣
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