初中生品行培養(yǎng)研究方案-wenkub
2023-05-13 03:48:58 本頁面
【正文】 生日常行為規(guī)范》第六條：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意。④先生說：“書是有地位的，過什么生活就讀什么書。通過引導(dǎo)學(xué)生在“知行合一”中，全面發(fā)展自己的態(tài)度、情感、價值觀，達到“知情意合一”，自我實現(xiàn)求真知做真人的目的。因此，教學(xué)做是合一的。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。一個“真”字指明了現(xiàn)代教育最重要最本質(zhì)的屬性。誠信責(zé)任是品德目標(biāo)，自主創(chuàng)新是行為目標(biāo)，所以，如何加強學(xué)生的品行培養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生個人的健康發(fā)展，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的提高。我校以“誠信這需要我們認(rèn)識到品行培養(yǎng)在落實素質(zhì)教育中所起的作用，并把它作為提高學(xué)生品德修養(yǎng)的重要途徑。就普遍的學(xué)生狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的，部分學(xué)生品行存在著問題，“誠信、責(zé)任”等美好品行受到挑戰(zhàn)。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。2．社會轉(zhuǎn)型的時代特征要求以品行培養(yǎng)為重點隨著時代的發(fā)展、社會的進步，我們面臨的是知識經(jīng)濟時代，是信息高度發(fā)達的時代，我國社會主義市場經(jīng)濟體系正在建立和發(fā)展，社會的政治、經(jīng)濟、生活都發(fā)生深刻的變化，市場經(jīng)濟對人的素質(zhì)有著更高的要求，尤其體現(xiàn)在人的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)方面。責(zé)任基于對當(dāng)前品行教育現(xiàn)狀的思考，我校決定把品行培養(yǎng)作為德育工作的重點，以學(xué)生的品行培養(yǎng)為突破口，開展“農(nóng)村初中生品行培養(yǎng)實踐”的課題研究（二）依據(jù)1．借鑒陶行知教育思想的理論和方法 （1）陶行知先生是現(xiàn)代教育的創(chuàng)始人，是我們當(dāng)代教育的楷模。這些教育理念應(yīng)該成為學(xué)校貫徹始終的教育理念，進而明確提出教與學(xué)的目標(biāo)，即讓學(xué)生成為一個“真人”。從先生對學(xué)生的關(guān)系說：做便是學(xué)。因為一個活動對事說是做，對己說是學(xué)，對人說是教。（3）生活即教育理論：陶行知先生的生活即教育理論主要講了以下幾個方面的意思：①教師要把知識和生活的需要結(jié)合在一起，來“達民之情”、“遂民之欲”。”還說：“書不過是一種工具罷了，書是不可以死讀的，但是不可以不用?？荚嚥蛔鞅??！笨梢姡瑑?nèi)化的好壞與教育效果成正比。進一步豐富國內(nèi)關(guān)于品行教育的理論和初中生道德發(fā)展和形成的理論研究，為實施素質(zhì)教育架起新的支點。他們也是成長中的小公民。幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的品行，既是青少年道德教育的基本內(nèi)容，也是青少年道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么青少年的品行培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。當(dāng)然，一個民族的素質(zhì)所包含的內(nèi)容是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質(zhì)時，往往首先是通過這個民族多數(shù)人所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣而獲得感性認(rèn)識的。品行培養(yǎng)是對學(xué)生進行道德品質(zhì)和行為方式的教育，也是為他們將來走向社會后做什么樣的人和怎樣做人的教育。4．抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。另外，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期以來青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。但這些已有研究基本側(cè)重于學(xué)生道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對學(xué)生品行的具體行為的研究還是不夠的。但整體來說國內(nèi)關(guān)于本課題的研究相對比較滯后，比較泛化，也表現(xiàn)得比較模糊。四、課題研究的目標(biāo)：理論目標(biāo)探索角農(nóng)村初中生品行教育的規(guī)律及實施策略，完成農(nóng)村初中生品行教育的理論構(gòu)建工作。五、本課題研究的基本內(nèi)容1．學(xué)校德育目標(biāo)化研究德育途徑的多元化研究（1）．校本課程開發(fā)（2）．以學(xué)科滲透德育為抓手，改革課程教學(xué)（3）．德育實踐活動的組織與開展德育內(nèi)容的系列化研究（1）．誠信教育（2）．責(zé)任教育（2）．自主教育（4）．創(chuàng)新教育德育隊伍的全員化研究（1）．教師的師德表率作用與全員德育（2）．構(gòu)建以班主任為核心的班級德育共同體德育環(huán)境的優(yōu)質(zhì)化研究（1）以班主任為核心的班級德育共同體研究（2）優(yōu)秀電影、視頻促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的研究（3）學(xué)校社區(qū)家庭有效教育互動方式研究（4）開發(fā)校本課程，弘揚優(yōu)良校風(fēng)研究（5）各學(xué)科教學(xué)中滲透品行教育研究。 2．學(xué)科教學(xué)中滲透品行教育的途徑研究學(xué)生的主要活動在課堂，如果
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