創(chuàng)辦幼兒園策劃方案-wenkub
2023-05-13 02:44:48 本頁(yè)面
【正文】 類生態(tài)的大型戶外設(shè)施及場(chǎng)地、多功能組合玩具區(qū)等，為幼兒真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)寓教于樂的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。一流的服務(wù)偉才不斷加強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力，務(wù)實(shí)勤奮的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)合作商提供盡心盡責(zé)的服務(wù)，及時(shí)解決運(yùn)營(yíng)中的各種困難。根據(jù)價(jià)格材質(zhì)不同，價(jià)格在一萬(wàn)五到二萬(wàn)之間以益智類玩具為主，如積木和拼插類。具有觀察分析幼兒的能力，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，指導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力。創(chuàng)辦幼兒園策劃方案（申辦報(bào)告舉辦者資格證明材料及資信證明材料園來源及使用證明辦園可行性報(bào)告）。保健員：具有一定保健業(yè)務(wù)的知識(shí)與能力。桌椅床玩具柜鞋柜毛巾水杯等小班三十人中班三十五人大班四十人（如蒙氏教育舞蹈教室等），辦園理念以偉才教育理念：{06歲教育生態(tài)園”：追求生命自然成長(zhǎng)}偉才人心愿——讓中國(guó)兒童成為“自己”的主人，讓天下父母擺脫“成人化”教育的桎梏。偉才人信條——給兒童提供一個(gè)身心自由成長(zhǎng)的快樂環(huán)境，給家長(zhǎng)提供一把開啟兒童“心智之門”的鑰匙。一流的管理管理也是生產(chǎn)力。偉才的教育內(nèi)容科學(xué)的整合了古今中外的教育優(yōu)勢(shì)：偉才的教育生態(tài)活動(dòng)、創(chuàng)意多元智能活動(dòng)、浸入式英語(yǔ)教學(xué)、蒙臺(tái)梭利教育活動(dòng)、奧爾夫音樂等活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施IQ、EQ、BQ的完整性素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為培養(yǎng)世紀(jì)偉才奠定基礎(chǔ)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，入園須知等一詳細(xì)介紹。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因?yàn)橛變簣@的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。等到小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá)到家園共育的效果?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。（二）角落設(shè)計(jì)自然角我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類，并制作點(diǎn)卡。因此我
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