重慶課題實(shí)施計(jì)劃方案-wenkub
2023-05-12 22:14:26 本頁(yè)面
【正文】 ，用現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)去“同化”或“順應(yīng)”外部世界的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的操作活動(dòng)和主動(dòng)參與觀察、思考、探索，才能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?！笨梢?jiàn)，要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有閱讀：要構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)固而雄偉的語(yǔ)文素養(yǎng)金字塔，必須要有大量而廣博的閱讀作為堅(jiān)實(shí)的基石不容置疑。（四）開(kāi)展本課題研究，可以為培養(yǎng)學(xué)習(xí)型公民提供研究和借鑒。許多學(xué)校都重視讀書(shū)活動(dòng)，可是常?？嘤谡也坏街笇?dǎo)的方法，活動(dòng)往往開(kāi)頭熱，后頭冷，或時(shí)冷時(shí)熱，難于保持。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開(kāi)智的便捷手段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑。通過(guò)廣泛閱讀，可以樹(shù)立讀書(shū)的信心，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，帶給學(xué)生的是喜悅與滿足，是享受探求知識(shí)的快樂(lè)；可以積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，可以感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，形成文化的積淀，逐步建構(gòu)自己的文化體系；還可以培養(yǎng)高尚情操和健全人格。因?yàn)檎n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、習(xí)作能力等語(yǔ)文素養(yǎng)等有著重要的作用。書(shū)上的文字遠(yuǎn)不如動(dòng)畫(huà)片吸引人，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）無(wú)時(shí)間讀書(shū)?！罢n標(biāo)”同時(shí)對(duì)小學(xué)各年級(jí)段提出了閱讀量的要求：低年級(jí)不少于5萬(wàn)字，中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，高年級(jí)不少于100萬(wàn)字。但縱觀整個(gè)小學(xué)階段，一個(gè)小學(xué)生所學(xué)的課文不過(guò)三百來(lái)篇幾十萬(wàn)字，即使學(xué)得很好，所得也非常有限?，F(xiàn)在課程安排比較緊張，各學(xué)科把課程表擠得滿滿的。（四）無(wú)人指導(dǎo)閱讀。因此，我們根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，進(jìn)行課外閱讀興趣及策略的研究，試圖解決以上問(wèn)題。英國(guó)的威開(kāi)展本課題研究，無(wú)疑可以使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，從而在閱讀中獲取知識(shí)，提高能力，在課外閱讀中實(shí)現(xiàn)人格的良性發(fā)展。如何建立持之以恒的讀書(shū)機(jī)制，形成良好閱讀習(xí)慣，形成“書(shū)香校園”一直是不少學(xué)校十分期待解決的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展時(shí)期，正在加速和諧社會(huì)建設(shè)，需要有效提高全民族的文化素養(yǎng)，而閱讀是提高全民族文化素養(yǎng)的重要途徑。（一）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂” ；“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好，讀整本書(shū)”。自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不僅有利于學(xué)生完成認(rèn)知方面的自我建構(gòu)，而且有利于學(xué)生在情感和健康方面的熏陶和發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的天性和愛(ài)好，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。4． 更新教師的教育觀念，積累指導(dǎo)課外閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適宜小學(xué)生的課外閱讀評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。3．探索課外閱讀與建設(shè)人文校園的策略，為“五個(gè)校園”建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)各階段的研究經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)，對(duì)研究中搜集到的材料進(jìn)行定量和定性分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。但由于圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，良莠不齊，許多學(xué)生往往會(huì)被一些容易產(chǎn)生副作用的讀物所吸引。2．展示閱讀成果，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣小學(xué)生畢竟年齡小，情趣不穩(wěn)定。我們利用早讀課、班會(huì)課，開(kāi)展“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“小腳丫走天下”、“經(jīng)典品讀”、“小試法槌”等活動(dòng)。通過(guò)這些鼓勵(lì)形式讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)讀報(bào)保持濃厚的興趣。另外，采用學(xué)生自由背誦規(guī)定古詩(shī)詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)（詞）人以及寫(xiě)古詩(shī)詞的背景、情感，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。積極參與學(xué)校、年級(jí)組、課題組的其他以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng)。② 開(kāi)展“希望讀書(shū)行動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生為教室圖書(shū)角捐上自己的一本書(shū)從而讀到其他同學(xué)
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