重慶課題實施計劃方案(已修改)
2025-05-09 22:14 本頁面
【正文】 . . . . .全國小語會第四批教育科研立項課題“小學生課外閱讀興趣及策略的研究”重慶課題組實施方案一、 研究背景及問題提出 《語文課程標準》規(guī)定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）?！罢n標”同時對小學各年級段提出了閱讀量的要求：低年級不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。但縱觀整個小學階段，一個小學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字，即使學得很好，所得也非常有限。因此，小學生的閱讀現實存在以下問題：（一）無好書可讀。由于各方面認識局限，不少家長給孩子買的書以《小學生作文選》等應試類書籍為主。（二）無時間讀書?，F在課程安排比較緊張，各學科把課程表擠得滿滿的。學生在校的時間自習課很少，回到家里又有一大堆的作業(yè)要完成，即使是雙休日，也很難抽出比較充裕的時間進行課外閱讀。（三）無興趣讀書。書上的文字遠不如動畫片吸引人，難以激發(fā)學生的閱讀興趣。（四）無人指導閱讀。家長能力有限，教師又因為受應試教育或自身素質的約束，無法為學生課外閱讀提供有效指導，導致了閱讀的盲目性和無效性。要培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)，擴大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內與課外、校內與校外緊密結合起來，充分利用一切可以利用的渠道、機會和資源，重視引導學生開展課外閱讀，加強課外閱讀指導。因為課外閱讀是語文教學的重要組成部分，對幫助學生鞏固課內知識，提高口語交際能力、閱讀能力、習作能力等語文素養(yǎng)等有著重要的作用。因此，我們根據小學生的閱讀現狀，進行課外閱讀興趣及策略的研究，試圖解決以上問題。二、研究的意義（一）開展本課題研究，可以提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，以提高人的生命價值。開展本課題的研究，首先得益的無疑是學生。通過廣泛閱讀，可以樹立讀書的信心，培養(yǎng)讀書興趣，帶給學生的是喜悅與滿足，是享受探求知識的快樂；可以積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)，可以感悟、積累、運用語言，形成文化的積淀，逐步建構自己的文化體系；還可以培養(yǎng)高尚情操和健全人格。英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，而且是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑。開展本課題研究，無疑可以使學生多讀書，讀好書，從而在閱讀中獲取知識，提高能力，在課外閱讀中實現人格的良性發(fā)展。（二）開展本課題研究，可以有效幫助教師掌握先進的閱讀教學方法，提高閱讀教學實效，提高教師的教學能力和研究能力。（三）開展本課題研究，可以為建設“人文校園”提供有力的支撐。許多學校都重視讀書活動，可是常?？嘤谡也坏街笇У姆椒ǎ顒油_頭熱，后頭冷，或時冷時熱，難于保持。如何建立持之以恒的讀書機制，形成良好閱讀習慣，形成“書香校園”一直是不少學校十分期待解決的問題。“書香校園”是“人文校園”的有機組成部分。開展此研究，可以為建設“人文校園”提供有力的支撐。（四）開展本課題研究，可以為培養(yǎng)學習型公民提供研究和借鑒。當前，我國正處于社會主義現代化建設的快速發(fā)展時期，正在加速和諧社會建設，需要有效提高全民族的文化素養(yǎng)，而閱讀是提高全民族文化素養(yǎng)的重要
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