當(dāng)代教育學(xué)山東大學(xué)期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí)-wenkub
2023-05-12 13:17:04 本頁面
【正文】 (1)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程。山東大學(xué) 期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí)第一章 教育與教育學(xué)的發(fā)展 一、教育的發(fā)展 1．教育的概念 廣義的教育是指增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的一切活動；狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動。 ①非形式化教育非形式化教育是指與生活過程、生產(chǎn)過程渾然一體的教育，沒有固定的教育者，也沒有固定的受教育者。 在現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢的多種特征中，強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限，是各國最重要的特征。 ③1949年新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1951年頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，確定了中華人民共和國的新學(xué)制。 (2)近代教育 16世紀(jì)以后，世界進(jìn)入近、現(xiàn)代社會。 (3)20世紀(jì)以后的教育 20世紀(jì)以后，教育的具體特征表現(xiàn)為以下幾個方面： ①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接； ②強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限； ③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展； ④高等教育的大眾化和類型日益多樣化； ⑤學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化； ⑥教育制度有利于國際交流?？鬃邮侵袊糯顐ゴ蟮慕逃液徒逃枷爰?，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。先秦時期以墨翟為代表的墨家注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重應(yīng)用技術(shù)的傳習(xí)。④《禮記》中的教育思想。 (2)西方古代的教育思想 西方古代有重要影響的教育思想如下： ①蘇格拉底的教育思想。他提出教育與政治有著密切的聯(lián)系，教育的目的是培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者，教育是在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)理想國家的工具。他主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。②夸美紐斯的教育思想。盧梭的教育思想主要體現(xiàn)在其作品《愛彌爾》中。 ⑤裴斯泰洛齊的教育思想。洛克提出了著名的“白板說”，他認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，主張取消封建等級教育，
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