【正文】 【知識要點】（一） 教育分類{廣義教育概念：是有目的、有意識的對人的身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。 【案例呈現(xiàn)】書P5的內(nèi)容案例1：兩個同樣大的孩子還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。案例2：一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。 狹義教育概念：指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實施的教育，主要是指學(xué)校教育。（二）什么是幼兒教育幼兒教育含義：對3~6歲兒童階段的幼兒所實施的教育。（1）.社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。幼兒教師最重要的是善于和幼兒打交道。 了解著名的幼兒教育家極其教育思想 以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。師資力量是教育質(zhì)量提高的重要標(biāo)志。： 一、嬰幼兒時期（0~6）育學(xué)校家庭教育二、童年期（6~12）國語學(xué)校三、少年期（12~18）拉丁語學(xué)校中等教育四、青年期 大學(xué)高等教育3. 重視道德教育，三種手段：訓(xùn)斥、榜樣、練習(xí)4. 教育必須堅持適應(yīng)自然原則（兒童身心發(fā)展特點，教學(xué)客觀規(guī)律）5. 教學(xué)應(yīng)遵循的幾大原則：①直觀性②徹底性鞏固原則③啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)愿望和主動性原則世界上最先提出班級授課制的人，即把學(xué)生組成班級，由意味老師面向班級統(tǒng)一授課。一、自然主義的兒童觀：,尊重兒童的人格，使兒童成為教育中的主人，促進(jìn)兒童主動發(fā)展，對兒童施以愛的教育。（感官）（知識勞動）費(fèi)斯泰洛齊瑞士教育家19世紀(jì)偉大教育巨匠之一《林哈德與葛篤德》《幼兒教育書信》（教育要自然，要激發(fā)和發(fā)展兒童天生的能力和能量）。二、教育的本質(zhì)：“做中學(xué)”是他教學(xué)理論的中心環(huán)節(jié),也是他教學(xué)的基本原則.三、活動課程論:兒童是在自己的生活當(dāng)中獲得知識、經(jīng)驗的?！熬哂形招睦怼埃?~6）（關(guān)鍵期）二、教育的目的與原則：，幫助兒童發(fā)展生命。他率先在我國采用日記法研究兒童心理，通過對長子陳一鳴的追蹤研究探索中國兒童心理發(fā)展及教育規(guī)律，并寫成《兒童心理之研究》。他把課程內(nèi)容劃分為：健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)（語言）活動，被稱為“五指活動”。興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者“鄉(xiāng)村兒童團(tuán)”（捧著一顆心來，不帶半根草去）他的教育目的：真心誠意為使勞苦大眾及其子女能夠受教育。 “學(xué)校及社會”是生活教育理論的另一個終于主張?！艚虒W(xué)方法：講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)◆教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解幼兒園一日活動的內(nèi)容安排 課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義◆教學(xué)時數(shù)：8節(jié)◆教學(xué)過程：第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)一、 直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的。（二）我國的教育目的1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！景咐尸F(xiàn)】：案例1：許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個課堂”開動腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。所以，幼兒園一定要找最好的。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。家長們充分體驗到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來的溫暖。“沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓”——幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？【知識要點】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。（2）保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展（3）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展面向全體，重視個別差異的原則（1）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展（2）教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（3）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則（三）幼兒園教育的原則保教結(jié)合的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（2） 保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的以游戲為基本活動的原則（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（3）滿足幼兒對多種游戲的需要教育的活動性和活動的多樣性原則（1）活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則（1）一日活動包括：教師組織的活動：幼兒的生活活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學(xué)活動、幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動、幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動。這時，龍龍走到我身邊對我說：“宋老師，我出汗了。你先去拉尿?！?、“他搶我的玩具。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來，對著花說著什么，我覺得很詫異，問：“你對花兒說什么？”他回答：“我對花兒說，你開得真好看。在與純純的交流中，他漸漸改變了對我的看法，能主動親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見，他能微笑著點頭。趁此機(jī)會我便對他們說：”以后我們再觀察動物時，要認(rèn)真看一看，做任何事情要細(xì)心，另外你們在玩耍時不要把泥土弄到身上。后來，我靜下心仔細(xì)觀察這幾個孩子，發(fā)現(xiàn)他們這幾個孩子都挺聰明的，每個人還各有所長。說來奇怪，自從發(fā)現(xiàn)他們身上的長處之后，再也沒有像以前的那種感情，而是覺得他們像其他孩子那樣，挺可愛的。樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂帶來的樂趣。四、勇敢者的道路：行進(jìn)步伐與路線訓(xùn)練師：寶貝們,我們本領(lǐng)練好了,讓我們踏著松鼠進(jìn)行曲出發(fā)吧!走山路(蛇形路線)過河(雙腳分開走)鉆山洞或上山坡(跪在地板爬)通過矮樹叢(可通過室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走)……練習(xí)過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出跟多的步伐和路線。我對他說：“貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！”他哭喊著：“我不會，我不自己吃嘛！”。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童教育兒童”的方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促進(jìn)同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。學(xué)到了在園內(nèi)學(xué)不到的東西，開闊了眼界，豐富了體驗。幼兒在整個買菜的過程中，通過與菜場中人與物的相互接觸、了解，生活經(jīng)驗得到豐富，同時，也培養(yǎng)了幼兒的交往、操作、判斷和合作能力，而這樣的效果，在教室中模擬演示是不可能達(dá)到的。頑皮的葦葦來了個助跑，跳了過去，他興奮地喊著：“加油，快跳過來。孩子們在大自然中充分地運(yùn)用了原始材料，創(chuàng)造性地玩，體驗到了自然環(huán)境帶給孩子們的各種運(yùn)動能力的挑戰(zhàn)。在農(nóng)田里，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)了許許多多在菜場里見過的蔬菜，他們好奇的問這問那。第三章 幼兒園全面發(fā)展的教育◆教學(xué)目標(biāo)： 理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義?！艚虒W(xué)方法：談話法、講授法、討論法、案例分析法◆教學(xué)時數(shù)：8課時，（課外實踐4課時）◆教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生到幼兒園進(jìn)行體育調(diào)查活動，并提交一份提綱作業(yè)、一份調(diào)查報告；調(diào)查觀摩幼兒園教育活動和區(qū)域活動環(huán)境，提交一份關(guān)于幼兒智育的見習(xí)報告。）二．培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)（重視身體健康的同事，高度重視幼兒的心理健康。、符號圖表有機(jī)結(jié)合，讓幼兒獲得從口頭語言向書面過渡的經(jīng)驗）二、通過故事與童話，讓幼兒在復(fù)述、想象與感悟中獲得優(yōu)秀文學(xué)語言的陶冶（，教師較滲透地把握作品的文學(xué)特點與精神內(nèi)涵。、抒情與想象中，讓幼兒初步經(jīng)歷詩化語言的創(chuàng)作過程）四、引導(dǎo)幼兒在接近、學(xué)習(xí)民間文化、藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合實現(xiàn)多重教育價值一、情境性原則二、創(chuàng)造性原則三、因材施教原則四、整合性原則五、感知與積累的原則社會在幼兒園的課程領(lǐng)域中起著核心與靈魂的作用，為其他領(lǐng)域提供著方向與價值的指引。 正面教育 滲透性 主體性科學(xué)是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望P47P48P4849藝術(shù)作為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，在突出審美感動的前提下，落實了幼兒的全面發(fā)展P50P51【問題研討】幼兒園的藝術(shù)教育活動是否為培養(yǎng)藝術(shù)家做準(zhǔn)備？在藝術(shù)活動中技能技巧訓(xùn)練和藝術(shù)情趣相比哪一個更重要？為什么？【講解要點】藝術(shù)教育活動中應(yīng)注意：幼兒園美育是面向全體幼兒的——不是培養(yǎng)單個有藝術(shù)天賦的藝術(shù)家通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格（情感態(tài)度）——不要偏重于追求藝術(shù)的結(jié)果和達(dá)標(biāo)。4 、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，并能運(yùn)用此原則分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析和解決實際問題的能力?！艚虒W(xué)方法：案例分析法、討論法、◆教學(xué)準(zhǔn)備：下園調(diào)查幼兒園教師的工作狀態(tài)、教師準(zhǔn)備的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片資料；課前組織學(xué)生參觀幼兒園，收集資料，獲得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初步印象。3. 幼兒的心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。第一節(jié) 兒童觀一． 兒童觀的演變和發(fā)展1. 古代的兒童觀：兒童是小大人2. 中世紀(jì)的兒童觀：兒童是有罪的3. 文藝復(fù)興時期的兒童觀：從新的人類觀推導(dǎo)出新的兒童觀4. 兒童是白板【17世紀(jì) 洛克《教育漫話》】5. 兒童是“成長的植物” 費(fèi)斯泰洛奇 福祿貝爾6. 啟蒙時代的兒童觀：“兒童的發(fā)現(xiàn)” 盧梭7. 蒙臺梭利的兒童觀8. 杜威的進(jìn)步主義兒童觀二． 兒童權(quán)利的保護(hù)（一）國際1924年國際聯(lián)盟通過《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個主張兒童權(quán)利的國際性文家1959年11月20日聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》1979年聯(lián)合國又發(fā)起了“國際兒童節(jié)”1989年11月20日在第44屆聯(lián)合國大會上一致通過《兒童權(quán)利公約》，1990年9月2日正式生效。二．教師職業(yè)的社會地位(一) 幼兒教師的社會作用和地位(二) 幼兒教師的職業(yè)權(quán)利三． 幼兒教師職業(yè)的基本特征1. 幼兒教師職業(yè)是一種專門性職業(yè)2. 幼兒教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的職業(yè)3. 幼兒教師是一個示范性很強(qiáng)的工作4. 幼兒教師的勞動不是一種簡單的勞動，而是一種復(fù)雜勞動，這不僅需要體力的付出，而且有腦力的付出幼兒教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：一，教育目的的全面性 二，教育任務(wù)的多樣性 三，勞動對象的差異性5. 教師勞動的創(chuàng)造性創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：一，因材施教 二，教學(xué)上要不斷更新 三，教師的“教育機(jī)智”教師在無準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷的做出正確判斷。它是以敬業(yè)精神為基礎(chǔ)、以協(xié)調(diào)師生關(guān)系為主要內(nèi)容的道德規(guī)范。理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點，掌握幼兒園課程設(shè)計的基本原則?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)案例及補(bǔ)充講授所需的材料等。第一節(jié) 幼兒園課程概述課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的中介和重要載體。3. 在此活動是一種生存方式?；顒幽繕?biāo)：1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、