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常見的幼兒園案例-wenkub

2023-05-12 12:39:15 本頁面
 

【正文】 投稿,作者的姓名、 地址常有遺漏。由于其為無民事行為能力人,故該權(quán)利由其監(jiān)護 人代為行使。出版社答復(fù)說,樣書可以給, 作者證明可以開,但選登李某的畫得到了幼兒園的同意,稿 酬已統(tǒng)一支付給了幼兒園。因此,幼兒園應(yīng)當為侵犯幼兒隱私的行為承擔法律責 案例2幼兒著作權(quán)糾紛 案情 某幼兒園幼兒李某很有繪畫天賦,他的畫多次在兒童畫 展上獲獎。分析 公民的健康狀況是絕對隱私,隱私權(quán)作為人身權(quán)之一, 是與生俱來的,并不會因為年齡小而打折扣,而侵權(quán)就要承 擔法律責任。主題:《我不亂扔垃圾》 案例描述:早晨光杰入園時早飯還沒有吃完就帶……案例背景:幼兒總是有那么多的奇思妙想,在我們班的區(qū)域活動中,大部分幼兒喜歡的都是美工區(qū)活動,在那里,他們可以操縱自己的雙手,展示出他們奇特的想法,創(chuàng)作出不同的作品。這個玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點精心制作的:材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條,還有簡單明了的制作……案例: 一天早晨,孩子們都在洗手準備吃早飯,這時聽見一陣陣“嗚嗚”的哭聲,我尋聲一看,原來是何美凝小朋友哭哭啼啼地剛來幼兒園,她的媽媽不停地重復(fù):“不脫不脫,我跟老師說………案例: 一次午睡起床的時間到了,孩子們正在忙碌著穿衣服和褲子,這時,然然指著椅子上的一條褲子對我說:“李老師,你看徐海翔的褲子口袋里有玩具!”聽她這么說,我趕緊過來看看,……案例: 春天是種植的最佳時節(jié),種植活動又是幼兒園最常見的活動,它能讓幼兒通過與植物的真實接觸,感受它們的細微變化,從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,親身體驗勞動的樂趣,感受美化……一次晨間活動結(jié)束后回到教室,幼兒都很安靜的坐在自己的位子上,我正準備點名,忽然嘉怡叫了起來:“老師你看,他們在打架。星星拿來圍兜給我圍上,馨馨拿出了洗頭膏在我頭上……背景: 無論是在晨間來園玩桌面玩具,還是在情景游戲中,我總是會遇到這樣的問題。而且他們中的大部分都特愛當“老貓”,可能是因為游戲中的貓是少數(shù)的,稀缺的吧。他們每個人的性格,我基本都有所了解了,有的很內(nèi)向,不敢跟老師打招呼,有的很倔強,像牛脾氣一樣。描述: 孩子們已經(jīng)上中班了,洗手這樣的生活常規(guī)已有一定的經(jīng)驗?,F(xiàn)在的小朋友都是獨身子女,平時以自我為中心,只有爺爺奶奶照顧他們,他們不懂得關(guān)……案例: 怡怡小朋友是這學(xué)期班里來的新生,或許是陌生環(huán)境所致,剛?cè)雸@的她靦腆內(nèi)向,總是安安靜靜地坐著,可用餐、午睡等各種常規(guī)活動都能較為快速的完成。常見的幼兒園案例【篇一:常見的幼兒園案例】現(xiàn)在大部分孩子都是獨生子女,自幼受寵,衣食住行家長們包辦,以至于到了新的環(huán)境不能快速適應(yīng),常常比別的小朋友“慢半拍”。一段時間后,在入園時表現(xiàn)……案例描述: “老師,他打我”,“老師,他搶我的玩具,“老師,他說我壞話……”,相信每一個幼兒教師,都遇到過孩子們的這種告狀行為。無論是老師還是孩子……角色游戲開始了,麒麒提出問題:老師,我要扮演小偷你說可以嗎?我一下子愣住了,好好的游戲,他怎么會想到扮演小偷呢?對孩子的問題我不知道該怎么回答。這不,……案例描述: 終于到了孩子們最喜愛的戶外建構(gòu)游戲時間,我對孩子們說:“孩子們你們喜不喜歡我們的城市西安?”小朋友們齊聲說:“喜歡!”我又說:“那小朋友們你們都來說一說咱們居……案例:天氣逐漸變涼,不過卻有幼兒不穿襪子,不喜歡穿襪子。在爭得全體幼兒……案例過程描述: 一大早,羅老師就和我說了一個很讓人吃驚的事情:晶晶媽媽昨天打電話給她,說是晶晶整條手臂上都是指甲印痕,說是在搬椅子的時候樂樂掐的。小朋友跑過來和我說:“老師,我想加入xxx的玩具?!蔽翼樦种傅姆较蚩催^去,只見靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像……學(xué)齡前的孩子天真可愛,常常“語出驚人”,讓人忍俊不禁。大班幼兒已具……實錄: “推倒這座墻,推倒這座墻……”孩子們正隨著背景旋律興高采烈地邊唱邊搭。未成年人有隱私權(quán),我國《未成年人保護法》 第三十條明確規(guī)定:任何組織和個人不得披露未成年人的個 人隱私。有家出版社計劃出版《兒童優(yōu)秀美術(shù)作品選》, 經(jīng)該幼兒園老師的推薦,李某署名。幼兒園則認為李某的畫作得到了 幼兒園老師的指導(dǎo),又被推薦出版,對李某來說是一種榮耀, 家長不應(yīng)再索要稿酬。幼兒園在未經(jīng)作者監(jiān)護人許可的情況下,將作 品提供給出版社,且沒有給作品署名,他們共同侵犯了李某 的著作權(quán),理應(yīng)將稿酬付給李某的家長?,F(xiàn)在,家長的維權(quán)意識越來越強,所以,幼 兒園老師在給孩子們投稿時,應(yīng)及時征求家長的書面意見, 寫清楚孩子的姓名、地址,對稿酬更應(yīng)該妥善處理,以避免 不必要的糾紛。分析 私立幼兒園雖經(jīng)李某口頭同意使用他被授獎的鏡頭作 宣傳廣告,但其行為已構(gòu)成侵權(quán)。告法》第四十七條規(guī)定:廣告中未經(jīng)同意使用他人名義、形象的,應(yīng)當依法承擔民事責任。本案中,趙某之所以能在午休期間私自在園內(nèi)玩耍,主 要是因為幼兒園的教師工作疏忽,沒有盡到合理的注意義務(wù) 所致。而《人 身傷害賠償解釋》第二條第一款規(guī)定,受害人對同一損害的 發(fā)生或者擴大有故意、過失的,依照民法通則第一百三十一 條的規(guī)定,可以減輕或者免除賠償義務(wù)人的賠償責任。如果幼兒園的過錯屬于重大過失,就不能減輕賠償責任,但 如果幼兒園的過錯屬于一般過失,就可以減輕其賠償責任。因此,本案趙 某受到人身傷害的損害賠償責任,應(yīng)完全由幼兒園承擔。李某的父母哀痛不已,他們怎么也沒想到, 早上出門時還鬧著吃豆的小女兒,轉(zhuǎn)眼間競遭此橫禍。并且,根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件 適用法律若干問題的解釋》 (以下簡稱《人身傷害賠償解 釋》)第七條的規(guī)定,對未成年人依法負有教育、管理、保 護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu),未盡職責范圍內(nèi) 的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害,或者未成年人致他 人人身損害的,應(yīng)當承擔與其過錯相適應(yīng)的賠償責任。案例幼兒被撞傷,幼兒園應(yīng)擔何責任 案情:原告小雨系被告幼兒園一方學(xué)生。小雨住院治療 30 元,并經(jīng)鑒定為八級傷殘。小雨除了可以向侵權(quán)人王某及其投保的保險公司 請求損害賠償外,小雨還可以向存在教學(xué)管理過失的幼兒園 主張承擔何種損害賠償責任,是損失之外的50000 元賠償責 任,還是補充責任? 從情理上說,年幼的小雨被撞傷致殘,是無法用金錢來 彌補的;但從法理上說,幼兒園不應(yīng)承擔損失之外的 50000 元賠償責任,應(yīng)承擔補充賠償責任。其次,向幼兒園主張損失之外的50000 元賠償無可供支 持其請求權(quán)的具體法律依據(jù)。隨后,該事件因其網(wǎng)友聲討,并??人肉??出該幼教。檢察院審查后認為該案需補充偵查,未對顏艷紅作出逮捕或不逮捕的決定,同時其家屬要求進行司法 鑒定。據(jù)供述,她只是為 彌補內(nèi)心空虛,尋求開心,僅此而已。但其罪名引發(fā)社會爭議,??為何不是故意傷害 或虐童罪??。中國禁止虐待兒童的法律規(guī)定很多,如《中華人民共和 國憲法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未 成年人保護法》等,但是對于什么是虐待兒童法律定性不清 10 晰。以下附網(wǎng)友實拍福建南平惡性殺人案現(xiàn)場的手機視頻。此案引起政府部門高度重視,汪洋黃華華作出重要批 示。為發(fā)泄個人生 活、工作中的不滿情緒,遂產(chǎn)生行兇殺人的惡念,經(jīng)最高人 民法院復(fù)核批準,江蘇泰興??4〃29??幼兒園兇殺案罪犯徐 月30日上午在江蘇泰州被執(zhí)行死刑。【篇三:常見的幼兒園案例】幼兒園案例范文一:本班有一個小女孩,平時在課堂上表現(xiàn)的不錯,可是一到開飯的時候,她看見飯菜發(fā)愁,即使是眼前是美味佳肴擺在她眼前,她吃起來也是慢吞吞的。不過,他有一個不太好的毛病,當老師講課時,他我行我素地從凳子上猛地站起來,大聲發(fā)表自己的意見,讓別的小朋友每次發(fā)生此狀時嚇一跳,這是老師感到在面子上過意不去,便讓這個小男孩站在墻角處,原想著這下可以安心的授課了,可讓人意外的是,這位小男孩變本加厲,非但沒有將原來的不良習慣改正,而且當教師講課說得搞笑時,他竟然大聲的笑哈哈。,為人師表的老師當時沒有用自己正確的專業(yè)知識來理性對待這件事,而是用大聲呵斥的方式對待,這種行為在孩子的幼小心靈深處已經(jīng)播種下了不好的種子,今后如果她厭食了,就會想到教師曾經(jīng)呵斥過她,心里就更你不愿意吃飯了,這樣的惡性循環(huán)對于孩子今后的發(fā)展來說很不利。教師打了調(diào)皮的小男孩,別的小朋友肯定認為他是一個調(diào)皮的小朋友。小女孩聽后便小聲哭了幾聲,沒想到教師更加生氣了,再一次大聲呵斥她。案例分析:,又有了新的問題。這種行為會導(dǎo)致更多的孩子更加肯定了他是個調(diào)皮的孩子,就會越來越排斥他。范文二:科科,是我班一個毫不起眼的男孩子,平時不聲不響,很少與老師、同伴交流;各項活動中,從不舉手發(fā)言;在同伴心目中處于無足輕重的地位。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干,管主其他小朋友不講話,在這個活動中,讓孩子之間增進了友誼。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,我們今天的幼兒,將是未來世界競爭的主力軍,他們的心理健康與否,將會對以后的認知、情感、個性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。我們班所有的孩子幾乎都告過他的狀,每天都會有人說:“老師,禇鵬飛打我。當他和某人很親的時候,就會用這種方式來表達——掐小朋友的臉,但是別的小朋友就認為是打他?!睗u漸的,禇鵬飛的這個壞毛病改好了,沒有小朋友再來告他的狀了?,F(xiàn)在郭旎再沒有用手指甲抓別人的手。引入教育界的案例概念的內(nèi)涵具體是什么呢?大部分研究者認為,教育案例是一種描寫性的研究文本,通常以敘事的形式呈現(xiàn),是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性事件。由于集體活動尤其是教學(xué)活動一般具有普遍性,因此,涉及這方面的案例成為目前幼兒園園本教研的主要內(nèi)容。其次,從幼兒園教師提高自身能力這個角度來說,撰寫案例需要教師善于觀察、善于思考,并能用文字清晰地表述出來,從這個角度來說,教師經(jīng)常撰寫案例可以使自己成為善于觀察、善于思考的人。即展示與反映的是一個現(xiàn)實的教育教學(xué)事例。即具有典型意義和普遍意義,內(nèi)容最好是大家共同關(guān)注的焦點,能反映時代的要求。即案例中要包含有一個或幾個疑難問題,同時也可以包含有解決這些問題的方法和思考。案例背景。案例描述。幼兒園教育案例主要是揭示幼兒教育過程中存在的問題,從而引發(fā)思考,因此,在撰寫案例時,首先要有問題意識,要明確提出存在的問題是什么,問題產(chǎn)生的原因有哪些。評析。這種寫法的優(yōu)點是面面俱到,對每一個環(huán)節(jié)都進行深入細致的分析,對活動過程作出全面的評價。隨想式。最后需要指出的是,在撰寫案例過程中,要注意保護案例中涉及的人物的合法權(quán)益,特別是對于具有負面性的例子,敘述時要避免使用真實人物的姓名,以免引起不必要的紛爭。提問者: 匿名最佳答案3歲3個月的孩子處于直覺行動性思維階段。也就象案例中描述的 “玩插塑時 讓他想好了再去插出什么樣 就說插的是什么”小名的家長很關(guān)注孩子的發(fā)展,注意觀察孩子的行為表現(xiàn),這些做的很好,值得肯定!但要清楚:思維要借助于詞來實現(xiàn),與語言的功能是不可分割的。提供一些玩具給孩子,如積木、拼圖、組裝玩具等,讓他自己擺弄玩具,可以使他在玩中去認識一些事物之間的聯(lián)系,重要基礎(chǔ)。周圍的小朋友實在驅(qū)逐不了他的情況下還會去告狀。李厚翔坐在自己的位子上沒在仔細聽,他正用手撩旁邊可兒的小辮子??蓛航又终f道:“他剛才使勁地拽我的椅子……”“好了,好了,不許說了,你們以后聽好了,從今天開始誰都不許惹李厚翔,誰去惹他我就找誰,聽見沒有?”老師厲聲說完這些話后嚴肅地看著全班的孩子。教師想通過孤立的方式迫使李厚翔“改邪歸正”,不再違反紀律,但是實際上這種教育方式非但沒有解決原有的問題,反而對李厚翔產(chǎn)生了消極的影響,李厚翔在自己善意的行為受到同伴的誤解并遭到拒絕之后產(chǎn)生了破壞性的行為其次,教師在意識到自己教育方式不妥之后,想立即改變這種孤立教育方式帶來的不良后果,:其一,年齡越小的孩子向師性越強,老師說什么就是什么,大班孩子的道德認知還處于他律階段,教師作為孩子眼中的權(quán)威,她的話尤其是命令性的語言對孩子的話就是判斷事物的標準。最后,孤立的教育方式使李厚翔被迫陷入與同伴交往的困境(如場景三中反映的情形),教師沒有利用集體力量中積極的因素,而是恰恰相反,她讓其他孩子孤立李厚翔,不僅不幫助他反而不去理睬他,教師的這種做法無形中在李厚翔和其他孩子之間豎起了一道屏障,而學(xué)前期幼兒的同伴交往對幼兒的社會認知、交往技能、個性和道德品質(zhì)的發(fā)展有著十分重要的意義,如果李厚翔始終被同伴這樣孤立,將會失去更多的與同伴交往的機會,這對李厚翔日后的發(fā)展是不利的;另外,良好的人際交往是日常生活的調(diào)節(jié)器,會讓人心情舒暢地從事各種活動,明明與同伴這種敵對的狀態(tài)不改變的話也會干擾他正常的探索活動,降低他對外界環(huán)境的好奇心。教師此時不適合說一些反話或是隱語,因為年幼的孩子有時并不清楚教師話中暗含的意思,所以對孩子要說大白話,尤其是對李厚翔來說,他對新環(huán)境的熟悉程度還不夠,對新班級一些具體要求還沒有清楚的意識,并且相比他以前所在的班級環(huán)境,現(xiàn)
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