【正文】 進學生健康成長。（√）學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現的 （ D ）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 C、心理健康 B運動技能 領域目標的內容之一。 D、5安全地進行體育活動是 個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 B、肺活量*體重在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。其功能與價值是健身和育人。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。 （ √ ）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。的比局獲勝。 棄權 ，對方以每局的 鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為 1 7．國際田徑協會聯合會規(guī)定，從4．根據少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是 不均衡 的。2．新課程標準根據學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為 六級 水平，既水平一至水平五分別相當于 1—2年級、 3—4年級、 5—6年級、 7—9年級、 高中學段。 是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。2．運動負荷：5）、發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。在學生自學自練的基礎上可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習中發(fā)展社會交往能力。 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護；4）在投擲教學中做目標。4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。其中一些體能成份即是與健康有關的體能，又是提高運動技能所需要的體能。（∨）三、名詞解釋體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現出來的能力。1人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質）。1根據少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。跳高的技術是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯系的階段組成。人們通常把身體素質分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質。體育教師專業(yè)知識考試題一、填空一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（）米最大為（）米。2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。其中（神經）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。二、判斷現階段初中階段每周每班應安排3節(jié)體育課。 （Ⅹ）2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。 （Ⅹ）人體速度素質發(fā)展最快的敏感期10－13歲。 （Ⅹ）排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。 （ Ⅹ ）在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統(tǒng)調節(jié)下不同肌肉群間的協調工作的能力。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內容？答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。五、綜合題小墊子在體育課教學中經常使用，請你舉出4種在不同教學內容中合理使用小墊子的方法。六、論述題作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？答：1）、提高學生自學自練的能力。3）、教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。6）、發(fā)揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。 又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。3．《學生體質健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為 身高 、體重 、坐位體前屈 三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為 六 項，其中 身高 、體重 、肺活量 其中 神經系統(tǒng) 發(fā)育最快； 生殖系統(tǒng) 發(fā)育最晚。 2003日起，除 標槍 外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內沿延長線的夾角為 25：0第三部分：判斷題：1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。并寫出計算過程?！秾W生體質健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。二、選擇題：肺活量體重指數= C、體重*肺活量 （√）體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約1015厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？答：學生是學習的主體，教學內容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發(fā)點和歸宿。（中學教師必答）高一年級足球單元教學計劃一、教學任務：使學生掌握助跑單腳起跳額側項球，跑動中正腳背、腳背外側射門，以正確部位顛球。四、教學順序：多部位顛球，助跑單腳起跳額側面項球，跑動中正腳背、外腳背射門，和防守戰(zhàn)術。 務要 求重動作自然協調，各部位連接準確；出球準確有力。重點：顛球要用力恰當，能隨意指揮球。重點：騰空時腰用力動作和左右甩頭動作。重點：顛球時動作協調，球的力量、方向要山由人隨意指揮。動作輕松，發(fā)揮本人最好水平，爭取優(yōu)良成績。將來自不同方向不同性質的球射門；加強組織紀律性，按規(guī)定方法進行練習。體育教師專業(yè)知識考試(5)一、填空題：課時計劃也稱教案，它是根據 學期 嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏 。壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球?；?部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三。跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。、心里1小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。二、選擇題：下列哪項是發(fā)展學生靈敏素質的有效方法？（ AC 15m 16mA B、墊子旁邊刺傷 C、拉傷挫傷在廣播體操的教學中，教師多采用 示范授課）A、正面 B、側面 C、青島跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在 B、20—30度C、30—60度跨越式跳高助跑倒數三步的比例是B、大、中、小 C、小、中、大小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有 （BB、速度C、音樂1體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設計教學內容。A、運動技能 C、體育知識14 、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（2）全面發(fā)展原則。體育鍛煉時，還要根據每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現傷害事故。說出側向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。左腳與投擲方向約成45176。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。如：前后、左右、交叉的快速移動。如：喊數抱團成組。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。2）“跟屁蟲”游戲。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學互相輪換。“老鷹”站在“母雞”前面要抓后面的“小雞”。要求：斗智斗勇，巧用心計。以便利用重心，產生向心力，克服離心力。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。5）教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。這種片面強調發(fā)揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發(fā)展和素質教育的需求。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。結合本校實際，談談你在體育教學中如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。3. 體能要素包括與 健康有關的 體能要素和 與運動技能 有關的體能要素。顧拜旦是第 二 任國際奧委會主席。教師制訂教學方案時，選擇教學內容要符合那些要求？答：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。2.（3）教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作山羊，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網等。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協調、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。同時，它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學系統(tǒng)中各個要素（如體育教師、學生、教學內容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、教學活動）之間的本質聯系，并通過一套具體的操作程序來協調、配置，使各要素有機結合以完成體育教學系統(tǒng)的功能。水平（學段）計劃制訂的基本要求： 考慮各領域目標實現的整體性、考慮內容標準和教學內容的連貫性、熟悉內容標準目標之間的關系、遵循選擇教學內容的基本要求、按“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學內容的時數、對內容標準進行統(tǒng)籌安排。案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。這些新變化主要表現在以下幾個方面：強調促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。不管選擇什么教學內容、采用何種方法，只要有助于達成學習目標就行；）體育學習目標是用可觀察的行為術語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產生的結果都很清楚，便于學習者主動參與體育學習過程，并使體育教師對學習是否發(fā)生進行準確判斷，為評價學生的體育學習提供可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設計成功的必要因素。體育教學設計者的素質能力的內容應包括那些？答：一般素質的要求：頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復雜問題并能辨別關鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責任感，敢于做出決策并承擔責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關愛學生，并善于處理人際關系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學設計進程。2）根據年級目標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。5）將各學習領域水平四內容及各學校教師自行選擇的內容，合理分配到各個學期中去。3）根據全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數，計算出各項教材在本學期出現次數，計算時，以每次課安排兩個主要學習內容為例，2課次等于1學時，如某項學習內容，教學時數為6學時，則所出現的課次應為12次。如，反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內容展開的雙邊活動，不應是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。1案例寫作應注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉移到個人情感的層面上去。答：