小學(xué)生素質(zhì)綜合評價實(shí)施方案-wenkub
2022-11-10 05:57:58 本頁面
【正文】 身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成 功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。 實(shí)踐技能素質(zhì)：考查學(xué) 生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。 對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。合理 搭 配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)下、組內(nèi)成 員間互評后， 統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯 總填入 《學(xué) 生綜合素質(zhì)評價表》中 ， “成功的足跡”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。 四、組織實(shí)施 （一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果， （二）使用統(tǒng)一格式的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，每個學(xué)生每學(xué)期一份，應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。 （四） 在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1