【正文】 業(yè)專(zhuān)家、行 業(yè)專(zhuān)家參與，將原有水利工程專(zhuān)業(yè)的課程體系優(yōu)化重構(gòu)，建立以中小型水利工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和管理崗位核心能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)崗位和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的符合人才培養(yǎng)模式的理論課程體系和實(shí)踐訓(xùn)練體系。（1）課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革課程建設(shè)主要包括構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、推行“ 雙證書(shū) ”制度、 優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)、教學(xué)改革研究等六項(xiàng)內(nèi)容。作為水利建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在水利工程一線進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和水利人才成長(zhǎng)的有效途徑和必不可少必須的環(huán)節(jié)，而水利工程建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)行管理制度特別是安全管理制度，給學(xué)生在水利工程建設(shè)一線現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶來(lái)不便。通過(guò)專(zhuān)業(yè)招生學(xué)生報(bào)考率、報(bào)到率，反映社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。建立用人單位、水利行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，全面綜合反應(yīng)水利工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才定位和學(xué)生初次就業(yè)崗8 / 35位需求，融合職業(yè)崗位（工種）標(biāo)準(zhǔn)，校企合作制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)、知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)，作為人才培養(yǎng)過(guò)程的教學(xué)和考核評(píng)價(jià)依據(jù)。按照中小型水利工程勘測(cè)設(shè)計(jì)施工管理工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以工作或項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建以學(xué)生為中心、有針對(duì)性地、逐步地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做、講演 練一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。四是對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求更高。二是強(qiáng)化技能培養(yǎng)。校企專(zhuān)家通過(guò)調(diào)查、研究、分析聯(lián)合制訂校企對(duì)接、強(qiáng)化實(shí)踐育人的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn) 水利工程專(zhuān)業(yè)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村水利工程建設(shè)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。 (二)建設(shè)思路緊跟水利行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，以服務(wù)民生水利和農(nóng)田水利建設(shè)為宗旨，面向省內(nèi)及西北地區(qū)各大灌區(qū)、水利施工企業(yè)和市縣水利基層管理部門(mén)，培養(yǎng)與水利行業(yè)職業(yè)崗位（工種）群對(duì)接，在水利工程建設(shè)、管理一線工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上積極探索，大膽進(jìn)行課程重組，編寫(xiě)出版了《工程水文及水利計(jì)算》、 《工程地 質(zhì)與土力學(xué)》、 《灌溉排水工程技術(shù)》《水利工程地基處理技術(shù)》、《水利工程施工測(cè)量》等教材，在教學(xué)中使用收到了良好效果。具體情況見(jiàn)下表：水利工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件一覽表校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水處理實(shí)驗(yàn)室、 專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)室、制 圖 工具室及制圖教室、水工電站模型室、水文儀器室、節(jié)水灌溉實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑與路橋模型室、測(cè)量?jī)x器室、土力與地 質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、路橋?qū)嶒?yàn)室、電工原理實(shí)驗(yàn)室、電工基礎(chǔ)及儀表實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、水利工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、水工監(jiān)測(cè)與水流測(cè)控實(shí)訓(xùn)中心、工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、工程 測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。初步建起了一支結(jié)構(gòu)基本合理、相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)、兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍。自 1999 年學(xué)院升格為高職以來(lái)，水利工程專(zhuān)業(yè)共計(jì)招生 1596 名，畢業(yè) 1008 名，現(xiàn)在校共計(jì) 14個(gè)班，學(xué)生 582 人。建好兩支隊(duì)伍：校內(nèi) “雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，校外“專(zhuān)家技術(shù)型”兼職教師隊(duì)伍，在提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)提升教師的社會(huì)服務(wù)能力。引領(lǐng)本地區(qū)相關(guān)高職院校和西部高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力得到提升。突出 “中小型水利工程勘 測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理”五種核心能力培養(yǎng)，抓好人才培養(yǎng)方案制 訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)等方面建設(shè)。水利工程專(zhuān)業(yè)自 2022 年正式招生以來(lái)，不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。專(zhuān)任教師中雙師素質(zhì)教師 11 人，占專(zhuān)任教師的 70％，初步建起了一支結(jié)構(gòu)基本合理、相對(duì)穩(wěn) 定的專(zhuān)、兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍。根據(jù)陜西省市（ 縣）級(jí)水利企事業(yè)單位和各級(jí)灌區(qū)發(fā)展對(duì)水利工程專(zhuān)2 / 35業(yè)人才知識(shí)能力素質(zhì)的需求，促進(jìn)水利工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的銜接，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制,校企合作、工學(xué)結(jié)合” 的辦學(xué)方針，推進(jìn)校企對(duì)接、強(qiáng)化實(shí)踐育人，以提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事中小型水利工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理的核心能力和職業(yè)素質(zhì)為根本，按照“ 突出重點(diǎn)、兼顧一般、協(xié)調(diào)發(fā)展、提升服務(wù)、引領(lǐng)示范”的思路，重點(diǎn)在人才培養(yǎng)方案制 訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行改革與建設(shè)，最終形成特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，服務(wù)區(qū)域的特色引領(lǐng)型專(zhuān)業(yè)。三、建設(shè)的基礎(chǔ)條件水利工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在校共計(jì) 14 個(gè)班，學(xué)生 582 人。本專(zhuān)業(yè)先后建成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 14 個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè)。先后 獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，楊凌示范區(qū)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，獲得省級(jí)精品課程 3 門(mén)。注重學(xué)生職業(yè)崗位知識(shí)能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)施保障條件，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐育人提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生知識(shí)能力素質(zhì)與職業(yè)崗位要求的對(duì)接。(二) 具體目標(biāo)校企合作共同制訂實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案：通過(guò)學(xué)院的“百縣千企聯(lián)姻工程”平臺(tái)、互派人員、相互服務(wù)。構(gòu)建三大體系：構(gòu)建以職業(yè)崗位知識(shí)要求培養(yǎng)為主線的理論課程體系，以職業(yè)崗位核心技能訓(xùn)練為主體的實(shí)踐訓(xùn)練體系，以工學(xué)結(jié)合為特色的實(shí)訓(xùn)教材體系。近三年來(lái)畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在 96%以上。本專(zhuān)業(yè)先后建成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 14 個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè)。校外實(shí)訓(xùn)基地中水集團(tuán)第十五工程局、陜西省水利水電工程集團(tuán)有限公司、涇惠渠灌區(qū)、交口抽渭灌區(qū)、石頭河水庫(kù)管理局、 馮家山水庫(kù) 管理局、寶雞峽引渭灌溉工程管理局、楊凌節(jié)水示范園5 / 35其中水工監(jiān)測(cè)與水流測(cè)控實(shí)訓(xùn)中心投資 120 余萬(wàn)元建成的水利水電樞紐工程仿真模型和水利工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心投資 100 余萬(wàn)元建成的土石壩、重力壩 施工模擬現(xiàn)場(chǎng)在同類(lèi)院校中享有較高聲譽(yù)，具有示范作用和輻射帶動(dòng)作用。2022 年《農(nóng)田水利學(xué)》課程被評(píng)為陜西省精品課程、2022 年被評(píng)為教育部水利專(zhuān)業(yè)教指委精品課程， 2022 年《水利工程經(jīng)濟(jì)》被評(píng)為陜西省精品課程、2022 年被評(píng)為教育部水利專(zhuān)業(yè)教指委精品課程，2022 年《工程水力計(jì)算》課程被評(píng)為陜西省和教育部水利專(zhuān)業(yè)教指委精品課程。以培養(yǎng)水利工程建設(shè)、管理一線需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能和綜合素質(zhì)為核心，引入行業(yè)職業(yè)崗位（工種）標(biāo)準(zhǔn)，6 / 35不斷深化專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，完善并創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案和特色鮮明的課程體系，按照“突出特色、提升服 務(wù)、共同發(fā)展”的原則，主要對(duì)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行改革與建設(shè)。該方案應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是與農(nóng)田水利農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)、管理企業(yè)單位人才需求對(duì)接。針對(duì)原有人才培養(yǎng)方案技能培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的狀況，在制訂新的人才培養(yǎng)方案時(shí)通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置的課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等組成的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，使其在水利工程建設(shè)、管理一線具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，達(dá)到或超過(guò)職業(yè)7 / 35崗位標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。新方案實(shí)施過(guò)程將用人單位的需求和發(fā)展貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，尤其是要注重社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)道德和文化素質(zhì)的綜合要求，突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身水利艱苦行業(yè)的遠(yuǎn)大理想，將素質(zhì)教育融于人才培養(yǎng)全過(guò)程，首先教會(huì)學(xué)生做人，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做事，克服過(guò)去畢業(yè)生不愿留在基層，不愿扎根艱苦行業(yè)、不愿從事一線工作的弊端。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬典型的職業(yè)工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施；在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合中， ”獲得工作 過(guò)程知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，提高教、學(xué)效果，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。三是建立開(kāi)放式的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)就業(yè)率、就業(yè)單位對(duì)口率、用人單位滿意度和就業(yè)質(zhì)量分析，反映用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析為教學(xué)改革提供依據(jù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)建立切合實(shí)際的校企合作制度和校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制使學(xué)生在生產(chǎn)崗位一線實(shí)習(xí)，采取 為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)等措施消除實(shí)習(xí)單位的顧慮。① 對(duì)應(yīng)中小型水利工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和管理崗位的能力要求，與企業(yè) 技術(shù)專(zhuān)家合作，構(gòu)建課程體系。②積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。真正體現(xiàn)學(xué)中做和做中學(xué)。選取某一實(shí)際的水利水電工程的具體案例，講解施工組織的編制原理、方法、程序，結(jié)合現(xiàn)行水利水電工程概預(yù)算定額使用，最終編制出工程的施工組織方案及預(yù)算文件。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、咨詢式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目引導(dǎo)法。開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課程教材講義、開(kāi)發(fā)來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，在規(guī)定教學(xué)時(shí)限內(nèi)按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，以企業(yè)為主體，在企事業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通12 / 35過(guò)實(shí)際工作掌握工作技能，在校內(nèi)外教師指導(dǎo)下完成實(shí)際工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離對(duì)接。積極與陜西省水利廳定額站合作開(kāi)辦水利水電工程造價(jià)員崗位證書(shū)培訓(xùn)，與中國(guó)水利工程協(xié)會(huì)合作開(kāi)辦水利工程施工管理崗位“五大 員” （施工員、安全 員、質(zhì)檢員、材料員、資料員）證書(shū)培訓(xùn)，切實(shí) 與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接。經(jīng)過(guò)兩年努力，完成 9 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。推動(dòng)西北地區(qū)同類(lèi)高職院校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，深化課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。按照國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2 水利工程經(jīng) 濟(jì)由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)校教師和課程專(zhuān)家共同組成課程開(kāi)發(fā)小組，結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展，重點(diǎn)以實(shí)際水利工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)原理及方法為主線，與行業(yè)和企業(yè)對(duì)接，將新技術(shù)、新方法引入課程內(nèi)容，完成課程總體設(shè)計(jì)及試題（卷）庫(kù)，開(kāi)發(fā)來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程效益分析評(píng)價(jià)和工程財(cái)務(wù)運(yùn)行管理能力。開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)課程教材講義。開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)課程教材講義、開(kāi)發(fā)來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)課程教材講義、開(kāi)發(fā)來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。重點(diǎn)介紹工程建設(shè)水土保持的內(nèi)容、措施、相關(guān)法律法規(guī)等。內(nèi)容包括灌排工程的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理，主要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，同時(shí)充分考慮職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，以工作任務(wù)為中心，將不同類(lèi)型的知識(shí)綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。共同研制開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)課程教材、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。共同研制開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)試題（卷）庫(kù)。共同研制開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)試題（卷）庫(kù)。共同研制開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)試題（卷）庫(kù)。開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)，內(nèi)容應(yīng)包括陜西省典型水利工程。4 水利工程施工測(cè)量 由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和學(xué)校教師組成課程開(kāi)發(fā)小組，共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)反映實(shí)際工程項(xiàng)目、工程案例的立體化特色教材。共同研制開(kāi)發(fā)編寫(xiě)大綱，編寫(xiě)教材。整個(gè)實(shí)習(xí)將在實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 實(shí)現(xiàn)灌排工程微縮化，滿足對(duì)學(xué)生在灌排渠（溝）運(yùn)行管護(hù)，灌排渠（溝）系建筑物運(yùn)行管護(hù)，機(jī)井和小型泵站運(yùn)行管護(hù)，節(jié)水灌溉工程設(shè)計(jì)施工管理等方面的技能培養(yǎng)?！獙?shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件內(nèi)涵建設(shè)。（計(jì)劃經(jīng)費(fèi) 5 萬(wàn)元）③實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)：包括灌排工程實(shí)訓(xùn)中心、建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、水利工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、水工監(jiān)測(cè)與水流測(cè)控實(shí)訓(xùn)中心、工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用輔助配套項(xiàng)目及職業(yè)環(huán)境建設(shè)。每年選派專(zhuān)業(yè)教師參與生產(chǎn)企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)指導(dǎo)和基層技術(shù)人員的培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè) 教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，使水利工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍服務(wù)能力和整體水平達(dá)到全國(guó)同類(lèi)院校一流水平，引領(lǐng)帶動(dòng)陜西乃至西北地區(qū)同類(lèi)院?？焖侔l(fā)展。水利工程專(zhuān)業(yè)校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 1 4 5白乃平校企合作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（校外）基地運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐 1 4 5郭旭新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè) 灌排工程實(shí)訓(xùn)中心等 5 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用輔助配套項(xiàng)目及職業(yè)環(huán)境建設(shè)。(2)建設(shè) 主要內(nèi)容——培養(yǎng)、引進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人面向省內(nèi)外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 名，要求具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，10 年以上的水利工程建設(shè)、管理工作經(jīng)歷，在本行業(yè)有較高知名度，主要引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面開(kāi)展工作?！e極聘請(qǐng)水利水電企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家來(lái)校擔(dān)任兼職教師制定有關(guān)政策，擬從寶雞峽灌區(qū)管理局、石頭水庫(kù)管理局、陜西省水利電力勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、中水十五局、陜西省水利水電工程集團(tuán)有限公司等單位聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家或能工巧匠 15 人擔(dān)任兼職教師，參與工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目研究、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化校企合作。2022～20222013行業(yè)、企業(yè) 5專(zhuān)業(yè)帶頭人郭旭新；、帶頭人培訓(xùn)等活動(dòng)；、生產(chǎn)指導(dǎo)和基層技術(shù)人員的培訓(xùn)；，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)；。2022～20222013行業(yè)、企業(yè) 4劉儒博、交流、指導(dǎo)；； 3. 出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修。2022～20222013行業(yè)、企業(yè) 4劉愿英，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)；； 3. 出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修。，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)；。2022