學(xué)校心理咨詢計(jì)劃方案-wenkub
2023-05-11 06:17:57 本頁面
【正文】 5%1% 10%15%70%80% 學(xué)業(yè)問題 行為問題第一層的學(xué)生屬于一般性心理問題，主要通過心理課程、心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行；第二層的學(xué)生首先學(xué)校心理學(xué)家要去了解是否已經(jīng)對學(xué)生施加影響，采取了哪些措施？效果如何？最后還需要班主任老師去做決定是否接受這一層面的干預(yù)或者學(xué)校心理學(xué)家基于充分的證據(jù)主動提出，這是建立在第一層的幫助沒有效果的基礎(chǔ)上，通常是將同一類型的學(xué)生放在一起形成一個(gè)小組，針對同一問題的學(xué)生開展行為糾正輔導(dǎo)計(jì)劃，這需要針對具體的問題形成系統(tǒng)具體的行動計(jì)劃，通常這個(gè)時(shí)候需要家長的參與與配合，并與家長簽訂輔導(dǎo)計(jì)劃，以互相約束；第三層的學(xué)生屬于有特殊心理問題，我們不能盲目的將其轉(zhuǎn)診，要建立在全方位搜集證據(jù)材料以排除環(huán)境因素、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異、教學(xué)因素的影響，在這些因素都被排除之后，我們可以對其進(jìn)行多學(xué)科評估、學(xué)校心理學(xué)團(tuán)隊(duì)提供干預(yù)服務(wù)，甚至還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任、任課教師、家長、同伴共同參與。4. 對于高中學(xué)生與家庭中存在的具有普遍意義的案例，可以在征得家長與學(xué)生本人的同意的情況下以不記名的方式公開在網(wǎng)站上，供其他的家長借鑒。如何訓(xùn)練？邀請高校的心理專業(yè)老師（最好有過行為訓(xùn)練經(jīng)歷）與學(xué)校心理老師組成一個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雙方互相交流各自了解的情況，比如學(xué)校心理老師更了解學(xué)校班主任的心理素養(yǎng)水平以及主要的問題行為，而高校老師更了解心理訓(xùn)練的內(nèi)容。主要工作內(nèi)容包括：1. 定期開展培訓(xùn)，講授基本的心理學(xué)知識。目的是讓學(xué)生獲得真正謀生的知識與能力，這部分主要是發(fā)揮心理課程在學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)指導(dǎo)作用，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。我的社會角色主要是與自己有關(guān)的除生理結(jié)構(gòu)以外的具有社會意義的部分，比如我是一名高中生、我目前階段的責(zé)任、我是一名未成年人等等。課程內(nèi)容選擇與編排：1. 兩名心理老師應(yīng)在每學(xué)期開始前做好全年的心理課程教學(xué)計(jì)劃，然后分配到月計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?. 課程內(nèi)容應(yīng)符合發(fā)展心理學(xué)中高中階段學(xué)生心理基本特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合本校學(xué)生表現(xiàn)突出的問題（這些問題要通過對全校班級進(jìn)行調(diào)查、訪談獲得問題信息）系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到課程內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)、由易到難、教學(xué)相長的原則。3. 要做好心理課程與學(xué)科課程各司其職又相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使其獲得受益一生的生存能力（life career development），不要包括四個(gè)領(lǐng)域：A. 關(guān)于“我”的知識，即自我認(rèn)識，與人際交往能力。生活背景主要是探索個(gè)體成長的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、班級氛圍，使個(gè)體有個(gè)清晰的認(rèn)識。我們現(xiàn)在的學(xué)校心理工作是獨(dú)立
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