苯酚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-10 13:17:14 本頁(yè)面
【正文】 人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題新聞、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)化的電子雜志等，這些網(wǎng)上資源為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。自主性學(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問(wèn)題以后，我為學(xué)生提了用于供解決問(wèn)題的有關(guān)網(wǎng)址和本人制作的網(wǎng)頁(yè)。來(lái)蘇水中重要的成分是甲基苯酚，常用于醫(yī)療器械和環(huán)境消毒。李斯特用石炭酸對(duì)手術(shù)器械、紗布等一系列用品進(jìn)行了消毒，病人手術(shù)后傷口化膿、感染的現(xiàn)象立即減少了，由此，愛(ài)丁堡醫(yī)院手術(shù)傷口感染率一度成為全世界外科醫(yī)院中最低的?！揪W(wǎng)頁(yè)展示】：苯酚的用途如：電木、編制魚(yú)網(wǎng)的繩索，藥皂等。苯酚的性質(zhì)教學(xué)，我嘗試以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式教學(xué)模式”為主導(dǎo)，以建構(gòu)主義教學(xué)理論和多元智力理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。本人在上《苯酚》這節(jié)課的教學(xué)中，首先我提出一個(gè)關(guān)于苯酚的用途和分子結(jié)構(gòu)的課題，讓學(xué)生根據(jù)苯酚分子結(jié)構(gòu)來(lái)提出苯酚的分子式和可能的性質(zhì)，然后讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行討論、論證、驗(yàn)證?！緦W(xué)習(xí)方法】在老師引導(dǎo)下進(jìn)行合作性、自主性、交互性、個(gè)性化、探究性學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】苯酚的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约熬W(wǎng)絡(luò)探究能力。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)信息資源，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得的學(xué)習(xí)資源不僅是數(shù)量大，而且還是多視野、多層次、多形態(tài)的。 網(wǎng)絡(luò)分析 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)或信息，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)具有重要意義。而“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)商會(huì)話”和“信息資源提供”正是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本屬性或基本要素。164。164。164。164。164。164。164?！驹O(shè)計(jì)背景】 多年來(lái)，主導(dǎo)和控制我國(guó)學(xué)校課堂教學(xué)的是一種被人們概括為“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的教學(xué)模式，幾乎成為大多數(shù)教學(xué)管理者和教師們的思維定勢(shì)，極大地束縛了學(xué)校教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給全面推進(jìn)素質(zhì)教育帶來(lái)巨大的慣性阻力。因此，本人在組織《苯酚》一節(jié)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)利用多媒體技術(shù)及因特網(wǎng)資源和本人制作的化學(xué)網(wǎng)站《化學(xué)軌跡網(wǎng)》（獲2003年溫州市網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比一等獎(jiǎng)）、《苯酚專(zhuān)題網(wǎng)站》（獲2003年溫州市網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比二等獎(jiǎng)）組織教學(xué)，獲得較好的教學(xué)效益。作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，十分重要的一個(gè)方面就是終生學(xué)習(xí)的意愿和能力。與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師或幾本教材和參考書(shū)為僅有的信息源相比，學(xué)生有了很大的、自由的選擇空間，選擇的自由是自主學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵。科學(xué)思想：樹(shù)立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證觀點(diǎn)，確立透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的化學(xué)學(xué)科思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】技術(shù)難點(diǎn)：制作《化學(xué)軌跡網(wǎng)》、《苯酚專(zhuān)題網(wǎng)站》以及如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展卓有成效的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)。 【所需時(shí)間】【設(shè)計(jì)思路】 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了一種可用于探索與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)與情境，通過(guò)任意改變問(wèn)題條件，觀察、比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。再與現(xiàn)代化學(xué)的結(jié)構(gòu)理論對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)作出比較驗(yàn)證來(lái)形成苯酚的知識(shí)建構(gòu)。倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式?！具^(guò)渡】通過(guò)以上瀏纜深入研究苯酚的消毒作用是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？在19世紀(jì)初，醫(yī)院的設(shè)備很差，那時(shí)缺少麻醉藥和消毒劑，許多病人死于手術(shù)后的傷口感染中。李斯特也就成為了全世界著名的外科醫(yī)生。那么，什么叫酚呢？（二）、問(wèn)題的確定：要探究苯酚的性質(zhì)，首先需要知道苯酚的結(jié)構(gòu)知識(shí)，我就利用ACD程序來(lái)展示苯酚的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自己去探索，獲取信息，分析并處理信息，得出初步結(jié)論。探究性學(xué)習(xí)：探究是人的生存之本，是人類(lèi)的一種生存方式，貫穿人的一生。通過(guò)親身探究獲得的知識(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，是學(xué)生真正理解、真正相信的，是真正屬于學(xué)生的。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)目標(biāo)確立和教學(xué)理論指導(dǎo)，特將本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 主流程 教學(xué)流程 目的與意義164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。 瀏覽網(wǎng)頁(yè)背景介紹明確本節(jié)課的研究方向、學(xué)習(xí)方法和能力要求。 理論設(shè)計(jì)科學(xué)論證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理解釋 【教學(xué)實(shí)錄】步驟學(xué)生主體行為教師引導(dǎo)行為目標(biāo)說(shuō)明背景介紹進(jìn)入《苯酚專(zhuān)題網(wǎng)站》中的【背景介紹】欄目瀏覽背景知識(shí)、了解科學(xué)進(jìn)展。4．學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)探究技術(shù)5．學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)5．能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題其中苯酚的化學(xué)性質(zhì)為重點(diǎn)。spbt/bt_tomorrow/product/ :8080/resource/book/edu/tcygjs/ts012070/提供相關(guān)網(wǎng)址并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，在探究過(guò)程中為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，為學(xué)生順利完成探究任務(wù)保駕護(hù)航。 根據(jù)檢測(cè)結(jié)果和本堂課學(xué)習(xí)效益進(jìn)行反思 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《希望網(wǎng)?！愤M(jìn)行檢測(cè)（） 組織學(xué)生討論并就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性進(jìn)行論證 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思開(kāi)展質(zhì)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的
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