小學(xué)語文教學(xué)案作業(yè)檢查小結(jié)-wenkub
2023-05-10 12:59:05 本頁面
【正文】 記，有的甚至不寫評(píng)語或者不批，作業(yè)還有讓學(xué)生批改的，痕跡明顯，極不規(guī)范。寫字本有的一次寫一頁，還有的一個(gè)字橫著或豎著一寫就是一行，一個(gè)字連續(xù)書寫不要超過三遍。有些班級(jí)基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文等使用不全，缺這少那，極不規(guī)范。建議：認(rèn)真閱讀《小學(xué)備課規(guī)范化要求》和《小學(xué)語文課堂教學(xué)策略》，品讀體驗(yàn)作為一課的重點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出品讀的三層次品讀、賞讀、評(píng)讀。也有的寫得太簡單，只有一句話。在檢查中，發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)課型仍然弄不明白，有的未填寫，有的還寫成了“新授”。（2）項(xiàng)目不全。問題：（1）后周備課這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴(yán)重的問題。青年教師表現(xiàn)突出。大部分教師都能在正確理解的基礎(chǔ)上靈活變通，以更好的促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠懇，思想積極。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語文組的同仁們?cè)?，并懇?qǐng)老師們能指出其中的不足。部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。.. . . ..小學(xué)語文第一次教案檢查小結(jié)根據(jù)教務(wù)處的安排，語文教研組對(duì)全體語文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果，是精細(xì)化管理的結(jié)果。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進(jìn)行二次備課，較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)效率。青年教師作為學(xué)校的年輕力量，工作勤奮、踏實(shí)，表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。有些老師采用書頭備課，但過于簡單，而且項(xiàng)目不全，進(jìn)度差的太多。檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象，有的缺少時(shí)間、主講人，有的缺少課時(shí)編號(hào)，有的缺板書，有的缺反思，有的教師課型不準(zhǔn)，還有的至今學(xué)期教學(xué)計(jì)劃還沒寫時(shí)間。（4）反思不實(shí)。（5）策略生搬硬套。二、作業(yè)總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能
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