農(nóng)村中小學教師教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)研究中期研究報告-wenkub
2023-05-10 00:34:45 本頁面
【正文】 育加大培訓力度，使教師具有運用現(xiàn)代信息工具的能力和在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行教學和科研的能力。所以實施教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究，使廣大教師盡快提高應用教育技術(shù)的能力，是當前基礎教育課程改革的迫切需求。我們進行《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究，旨在以課題研究進一步帶動全校的教育教學改革，推進學校的教育現(xiàn)代化進程，全面提升全體教師的教育技術(shù)能力，全面提高全體學生的素質(zhì)?！掇r(nóng)村中小學教師教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)研究》課題中期研究報告一、課題的提出隨著教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計算機與網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸普及到課堂教學中。為此，該課題2014年被立項為省級課題，到現(xiàn)在已進行一年的研究。三、研究的目標和內(nèi)容研究目標 在充分廣泛地利用學?，F(xiàn)有教育資源的基礎上，對教育資源進行新層面的建設，培養(yǎng)適應教育發(fā)展的具備掌握現(xiàn)代信息技術(shù)能力的教師。 研究內(nèi)容 通過研究與培訓，使教師能學會使用局域、廣域互聯(lián)網(wǎng)，應用多媒體、學會電子備課成為教師必備的基本功，掌握應用遠程教育系統(tǒng)，成為優(yōu)秀教師的技能。四、研究方法 行動研究法。 個案研究。信息技術(shù)培訓是圍繞各種信息處理技術(shù)而展開，教育技術(shù)能力培訓則是圍繞教學設計和教學實施的各個環(huán)節(jié)而展開。實施農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展，建設專業(yè)化教師隊伍的必然要求。在現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓中，完全可以鼓勵個人，在參加統(tǒng)一教學進度的同時進行自學。主要工作總結(jié)如下：加強信息化環(huán)境建設，創(chuàng)設學校發(fā)展的提速平臺 ⑴、建設校園網(wǎng)絡為了全面實施課題研究，促進學校教育的跨越式發(fā)展，我校接入寬帶網(wǎng)，微機室、各行政辦公室、教師辦公室所有電腦全部入網(wǎng)，師生對網(wǎng)上資源實現(xiàn)了共享。隨著教師信息技術(shù)水平的普遍提高，我校正在醞釀學校網(wǎng)站改版，改版之后的網(wǎng)站將包括學科專題研究網(wǎng)站、教研組網(wǎng)站和教師個人網(wǎng)站，內(nèi)容更加豐富、繽紛多彩。⑵、學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學、體育、英語等學科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教
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