高職公共課課程教學診改-wenkub
2023-05-09 22:56:33 本頁面
【正文】 源，能基本滿足課程教學需要。但課程內(nèi)容更新、改進較少。附件：(試行)(試行)3．課程教學診改評價自評表教學診改處二〇一七年九月八日學習參考附件1：課程教學診改評價指標體系(試行)一級指標二級指標主要觀測點（25分）（5分）教學大綱（課程標準）（10分）教學內(nèi)容改革教學方法與手段改革（10分）課程教學資源建設教材建設（20分）（5分）課程建設與改革計劃實施（5分）各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準教學質(zhì)量保證的相關措施（5分）教學、科學研究成果（5分）實踐教學改革實踐技能競賽活動（45分）（5分）實踐能力表彰和獎勵（10分）學期授課計劃教案教材選用（20分）講授質(zhì)量答疑及批改作業(yè)情況（10分）平時性考核終結性考核試卷和成績分析（10分）（10分）課程學習中學生的反映學院教學診改組和分院（部）同行反映特色與創(chuàng)新項目特色與創(chuàng)新 附件2：課程教學診改評價指標內(nèi)涵及等級標準（試行）一級指標二級指標主要觀測點參考權重指標內(nèi)涵及等級標準AC（25分）教學大綱（5分）教學大綱（課程標準）教學大綱或課程標準規(guī)范，內(nèi)容完備，適時修訂。五、診改組織機構組 長：教學診改處處長成 員：相關二級學院（部）院長（主任）、教學副院長，教務處副處長、教學診改處人員，相關課程所在教研室教師。2．學院診改組復評。5．不影響正常教學秩序的原則。二、診改原則1．現(xiàn)實評估與建設性、發(fā)展性相結合原則。.. . . ..課程教學診改方案（試行）為了解課程教學情況，發(fā)現(xiàn)并解決課程教學中所遇到的主要困難、問題，加強對課程教學的指導，增強各教研室自我發(fā)展意識，促進課程教學質(zhì)量不斷提高，特制定本方案。2．以自評為主的自評與督評相結合原則。三、診改內(nèi)容診改內(nèi)容分為課程開發(fā)、課程管理、課程實施、課程評價、特色與創(chuàng)新5個部分（4個一級指標，1個特色與創(chuàng)新項目），包含教學大綱、教學改革、課程教學資源開發(fā)、設計管理、質(zhì)量管理、成果管理、實踐教學、主講教師、教學文件、課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)、成績考核、師生反映12個二級指標，23個觀測點，詳見課程教學診改評價指標體系（試行）。在課程所在教研室自評的基礎上，學院診改組深入課程組，搜集相關信息，對所評課程的建設與管理及教學現(xiàn)狀進行全面、客觀、準確的分析，對照課程教學診改評價指標進行公正評價，確認評價得分，形成評價意見和建議。六、診改結果使用各教研室要把診改評估結果作為改進工作，不斷提高課程教學水平，編制新的課程建設計劃的重要參考依據(jù)。有教學大綱或課程標準，內(nèi)容較規(guī)范。教學方法與手段改革積極改進教學方法，能利用啟發(fā)式、項目式等以學生為主體的教學方式調(diào)動學生學習的自覺性、積極性和參與性，成效顯著；有職業(yè)教育的特色，能有效的利用各種教學媒體，有一定的自研課件。教材建設按照課程建設與改革要求進行教材開發(fā)，教師自編先進適用、配套的公開出版的教材。（5分）各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準認真執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。（5分）教學、科學研究成果課程組教師近3年平均每位教師在公開出版的正式刊物上發(fā)表課程相關論文（第1作者）1篇，其中核心期刊達到30%；或有主編公開出版的本課程教材（人參編5萬字以上）；或有經(jīng)省級鑒定的成果，或取得專利（第3完成人）。實踐技能競賽活動能組織開展學生實踐技能競賽活動，學生參與度高，效果好。表彰和獎勵1/3的教師獲校級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。教案教師教案規(guī)范齊全，重視對課程教學目標和教學內(nèi)容的整體把握以及三維目標的有機融合，重視
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