突破數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)難點(diǎn)的案例分析(寶源小學(xué)潘夏微)-wenkub
2023-05-09 22:42:22 本頁面
【正文】 文結(jié)合幾個(gè)教學(xué)片斷闡述了突破解決問題教學(xué)難點(diǎn)的幾點(diǎn)做法。 ●學(xué)會(huì)與他人合作交流。 范文范例參考荔灣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“用好教材教學(xué)案例”征集和評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表作品標(biāo)題突破數(shù)學(xué)解決問題內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)的案例分析申報(bào)人潘夏微聯(lián)系電話18922395958單位寶源小學(xué)主要內(nèi)容、實(shí)踐情況簡介及學(xué)術(shù)價(jià)值數(shù)學(xué)“解決問題”單元的內(nèi)容最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精髓，是小學(xué)階段最常見的數(shù)學(xué)問題，它可以綜合考察學(xué)生理解題意的能力、問題表征的能力、計(jì)算的能力以及想象和思考的能力等。 ●初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。通過實(shí)踐證明，方法的實(shí)施能有效地突破解決問題教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確率逐步提高，學(xué)生問題解決的能力提高了。教學(xué)難點(diǎn)：用排除法和推理的方法去解決問題。（4） 發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（5） 這里的“可能”是什么意思？（6） 誰能按照時(shí)間的順序把條件和問題完整地說一說？通過提出以上這些問題，引導(dǎo)學(xué)生弄明白題意：這天早上，7：15明明和芳芳在一起玩。選擇題，明明可能在以下哪個(gè)時(shí)間（7：45， 9：15， 10：50）去踢球？把它圈出來。（2） 按鐘面的時(shí)間順序，用排除法，根據(jù)題目中的事件與時(shí)間相對(duì)應(yīng)，逐一逐一地排除，去確定明明可能踢球的時(shí)間。突破方法：借助圖示分析數(shù)量關(guān)系，組織小組合作交流學(xué)習(xí)。小組同學(xué)討論，對(duì)比不同的綜合式，9036247。通過對(duì)比兩幅圖，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)數(shù)量較大時(shí)可以畫色條圖，為后面學(xué)習(xí)用線段圖表示信息和問題做好鋪墊。教學(xué)實(shí)踐：雖然學(xué)習(xí)了估算的方法，但個(gè)別學(xué)生受固定思維的影響，估算意識(shí)淡薄，在獨(dú)立解題時(shí)，仍喜歡運(yùn)用精確計(jì)算解決問題。因此我們需要花一定的時(shí)間來解決學(xué)生“估算意識(shí)”的問題，他們要會(huì)區(qū)別“近似數(shù)”和“精確數(shù)”?！浚?）王伯伯家一共摘了180千克蘋果。【對(duì)比估算與精確計(jì)算兩種解題方法的意義與作用。）小結(jié)：有些問題用估算不能迅速解決時(shí)，也需要進(jìn)行精確計(jì)算或者在估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整。 ●學(xué)會(huì)與他人合作交流。同時(shí)在研讀與實(shí)踐新教材的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：在新教材解決問題內(nèi)容中，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難。一、 創(chuàng)設(shè)問題情境講解，引導(dǎo)突破教學(xué)難點(diǎn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的思維便是突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效率的有效手段。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有： 從實(shí)際問題的解決過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境。通過畫圖，能夠把抽象的問題具體化，幫助學(xué)生理
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