寫景狀物教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-09 22:13:15 本頁面
【正文】 設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。語言美、意境美、情感美、欣賞美——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。通過自主朗讀、理解、搜集、欣賞、品味、感悟文中的精美佳句，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！驹O(shè)計(jì)特色】“以畫變?cè)挕苯璁嬑蛭模耙栽捵儺嫛币龑?dǎo)學(xué)生想象，把枯燥的文字變?yōu)轷r活的畫面。錄音機(jī)、錄音帶。今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。） 同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷。聽錄音示范讀。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。（板書：靜、清、綠）指導(dǎo)朗讀。（3）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。）了解文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。同時(shí),讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋? 交流匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。一是“拔地而起，各不相連”。形態(tài)萬千：各有各的樣子。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。隨之寫其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，給學(xué)生思維以導(dǎo)向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生的自主探索精神得以充分體現(xiàn)。出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。四、小結(jié)深化小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水 真是 ”（以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫）學(xué)生活動(dòng)：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨(dú)具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。板書設(shè)計(jì)：6. 桂林山水
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