寫景狀物教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-06 22:13 本頁面
【正文】 語言美、意境美、情感美、欣賞美——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。全文以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美、欣賞美。開篇引用“桂林山水甲天下”的贊語，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說明了“我們”來觀賞的原因。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。通過自主朗讀、理解、搜集、欣賞、品味、感悟文中的精美佳句，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，理解欣賞文句的語言美。通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦全文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解桂林山水的特點(diǎn)，想象桂林山水的美景。理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的?！驹O(shè)計(jì)理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過看圖、學(xué)文，讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感，達(dá)到入情入境的境界，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。同時(shí)，還要讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！驹O(shè)計(jì)特色】“以畫變?cè)挕苯璁嬑蛭?，“以話變畫”引?dǎo)學(xué)生想象，把枯燥的文字變?yōu)轷r活的畫面。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集到的有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的圖片或文字資料。桂林山水的圖片、錄像片或投影片。錄音機(jī)、錄音帶?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。
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